《Daysoftheweek》教学设计.doc

《Days of the week》教学设计
一、　　教学目标:
　　1, 知识方面:
　　能够认读、掌握、灵活运用Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday
　　七个单词。能够理解、应答和运用下列句子：
　　What day is it？ It’s Monday／Tuesday／……
　　２，能力方面：（１）能把所学单词灵活应用于日常口语交流中．
　　（２）了解西方关于星期的知识．
　　３，情感、态度、价值观：通过创设情境激发学生学习兴趣，通过顺口溜英语调动学生学习英语的积极主动性。
　　教具准备：
　　一副大挂历，单词图片，录音机，唱歌所需七件衣服（条件允许）图片。
　　教学过程：
　　Part1 Greeting：
　　T：Good morning！Boys and girls！
　　S：Good morning teacher！
　　T：How are you？
　　S：I’m fine, thanks. And you?
　　T: I’m fine, too. ( Then come to one student. Ask a
　　question)
　　What is it?
　　S1: It’s trousers. (one by one)
　　T: What is it?
　　S2: It’s coat. ……
　　Part2: New Concepts
　　( Teacher holds a sweater. Point to Monday)
　　T: What day is it?
　　S1: It’s Monday. ( Help S1 to answer)
　　T: Who can read this word? (多媒体出示单词)
　　S2: Monday. S3/S4/S5 (one by one)
　　( 在把星期一练熟的前提下,进行如下对话练习)
　　T: What day is it?
　　S1: It’s Monday. What day is it?
　　S2: It’s Monday. What day is it?
　　S3: ……
　　Part3: let`s sing: he is wearing red trousers.
　　把星期一到星期日编成儿歌,教会学生背诵.(用录音机) (多媒体出示七个表示星期的单词)
　　一个星期有七天,大家都来数数看,
　　星期一,是Monday,背着书包去学习,
　　星期二,是Tuesday, 小伙伴们齐努力,
　　星期三,是Wednesday, 学好本领为自己,
　　星期四,是Thursday, 天天取得好成绩,
　　星期五,是Friday, Saturday 我们做游戏,
　　星期日,是Sunday, 早把作业做完哩.
　　Part4: Role—Play:
　　Open your book, turn to Page 11, listen and read.
　　Play a game. 创设情境: 把一个星期七天的卡片分别给七名同学,
　　由这七位同学分别代表七天,站在学生前面,老师和其他同学唱这首星期儿歌,每说到星期几,对应星期的学生就要站出来.然后再换几组同学.
Part5: Listen and sing a song
(听录音,会唱的同学跟着唱,不会唱的同学也别着急,下节课我们一起学)
letters and sounds..
Part 6: Class closing
　　Finish the“ Everyday practice”.