化学设计与反思.doc

教学设计与反思模版
基本信息
课题
常见的酸和碱
作者及工作单位
惠州市惠阳区崇雅中学初中部
教材分析
本节教学内容包括盐酸、硫酸的物理性质及酸的化学性质几个部分，是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。通过对酸的学习，可以为碱盐的学习打下基础，完善无机物之间的关系网络。同时探究酸的学习方法，可以为碱的学习提供知识基础和学法帮助。同时培养了学生的实验技能和实验创新能力。
学情分析
1、 已掌握了不少化学学习方法和实验技能
2、 氧气，碳及化合物，金属等简单物质的性质及溶液的知识对本节的学习有帮助。
3、学生对新接触的事物充满好奇，有探究
教学目标
知识与技能
1、知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。
2、初步了解什么是酸、碱、盐；能完成简单的探究实验。
过程与方法：
1、通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
2、 在学习了什么是酸后，完成对碱的模拟自主探究，运用实验的方法获取信息，运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3、情感态度与价值观：进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。发展善于合作，勤于思考的科学精神。
教学重点和难点
教学重点 ：1.、运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
2、 从离子观点了解什么是酸、碱、盐。
教学难点： 1、 从离子观点了解什么是酸、碱、盐。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
创设情境、引入新课 

[导课1]从生活中找一些酸碱的例子。
[导课2]由学生列举一些酸碱的物质或讲述有关酸碱的故事。
[导课3]播放有关我国酸碱工业的视频资源。 
聆听
列举
讲述
看视频

 为学生提供感知，拉近生活。
学生参与，提高学习积极性。

探索新知，合作交流
[师]今天我们就来学习常见的酸和碱
[板书]课题1 常见的酸和碱
[实验10-1]
[活动与探究]P49
[师]下面我们就来学习几种常见的酸
[板书]一、常见的酸
几种常见的酸
[实验10-2]
[师]请大家想一想在我们的日常生活中还有哪些物质含有酸？
[师]点评：并不是每一种酸都有酸味。
探究、填表、讨论
通过演示实验，引出并介绍酸碱指示剂
提供一种区别酸、碱的方法。

对学生观察能力的培养
得出结论
[师]酸的种类很多，有其共性，但有些酸还有些特殊性，下面我们介绍的浓硫酸就非常有“个性”。（可以放一段有关浓硫酸腐蚀性的视频）
[板书]二、浓硫酸
[师]下面我们再用实验验证一下[演示实验10-3]
[师]浓硫酸的浓度很高，我们要得到较稀的硫酸应该怎么稀释呢？（放视频：浓硫酸的稀释操作正、误对比）
观察
得出结论：浓硫酸有强烈的腐蚀性，使用时要小心观看

意识到错误操作的危险性
学生将实验结论联系到生活，提高学生的安全意识

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
一、常见的酸
1、几种常见的酸
2、浓硫酸的腐蚀性
3、酸的化学性质
学生学习活动评价设计 
学生无法在短时间内理解酸和碱的概念，不能较好的判断出酸和碱，上课听得懂，但作业做不出来，作业与书上知识相差较大，我认为原因有二个方面：第一所涉内容较多，一下子难以记住，另一原因是不能将所学知识灵活应用，不过作业中也有对书本知识拨高的情况，也包括今年的中考都有拨高的情况，所以学生最怕学到该单元的内容了

教学反思
通过本节课教学的设计，我深刻体会到了“生活是最好的素材”这一艺术创作的理念，并把它运用到了化学课堂设计中，引导学生从生活入手，理性地分析生活，研究生活，得到经验，获得真知，然后将得到的东西再灵活地运用到生活中去，展现了科学研究与发现的真实过程，实现了“从生活走进化学，从化学走向社会”这一要求。