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第十四单元 丁丁冬冬学识字
单元说明：
本单元以识字为主题，编选了与木字旁、草字头、竹子头、禾木旁、米字旁相关的汉字。学习本单元可以引导学生借助插图感悟出汉字偏旁具有表意的特点，再通过对生字偏旁的理解总结出识字的方法，提高识字能力，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。
丁丁冬冬学识字
学习目标：
1、认读30个生字词，掌握16个字。
2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义之间的关系，体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
3、培养自主学习、合作探究的能力。

学习重难点：
1、引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字偏旁表意特点。
2、培养自主学习、合作探究的能力和学习汉字的兴趣。

学时安排：五学时

教学过程：
第一学时
教学目标：
理解木字旁表示的意思，认读9个生字，掌握4个生字的书写。

一、比中识字。
1、运用已有的识字方法，自读本课的词句，画出暂时不能解决的问题或困难，如：不会读的字或不理解的词语。
2、仔细观察，看看这些字有什么相同的地方？为什么？

二、合作识字。
1、把暂时还不会读的字或不理解语句在小组交流解决。
2、交流一下自己的哪些问题在小组交流时得到解决？
3、还有哪些问题没有解决需要向大家请教？
4、出示词语，说出自己的发现。为什么都有“木”？
A、“柏树、梨树、桃树、柳树”都是树的名字，所以有“木”字。
B、“木板、木棍、木桶”都是用“树”做成的，所以有“木”字。
C、“树枝、树根”都是树的一部分，所以有“木”字。
D、“休息”是指人在树林里劳动，太累了，靠在树边休息一下。所以有“木”字。
总结：这些字都与“木”有关，所以都是木字旁。
5、家里还有哪些东西的名称带有“木字旁”？
出示：桌椅  木床  衣柜  书架  案板  门框  梳子  棚子
6、出示要求会读的生字：
柏  梨  桃  柳  材  板  棍  桶  休
7、出示句子：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。——白居易
A、         找出“木字旁”的字。
B、         读好这个句子，读出诗句的韵味。

三、指导书写。
    1、教师板书：根  材  板
    2、你有什么记字的好办法？
    “根”和“跟  很”比较记字，突出“木字旁”。
     这三个字都是左窄右宽。
四、作业设计。
    1、认读本课字词句。
    2、写出自己记住字形的带有“木字旁”的字五个。
3、比较字形并组词。
    体（    ）    村（    ）    跟（    ）    板（    ）
    休（    ）    材（    ）    根（    ）    放（    ）

第二学时
教学目标：
理解草字头表示的意思，认读7个生字，掌握6 个生字的书写。

一、读一读
1、自由读字。同学们，老师给大家带来好多生字朋友，来，大家和它们拉拉手，认识，认识。（出示小黑板）
小草　　草药　　芦苇
白菜　　萝卜　　芹菜
苹果　　葡萄　　香蕉　
2、告诉我你的朋友叫什么？把它读出来。

二、说一说
1、４人一小组，在小组内说一说，把你的朋友介绍给大家。你的朋友长什么样子？要说清楚。把自己不懂的在小组内共同解决困难。

２、汇报。说说你的朋友长什么样子？
师总结：我发现你们的朋友啊，有一个共同点，都有草字头。
３、想一想，为什么都有草字头？
A、“小草、草药、芦苇、”都是草，所以有草字头。
B、“白菜、萝卜、芹菜”都是蔬菜，所以有草字头。
C、“苹果、葡萄、香蕉”都是水果，所以有草字头。
总结：草、水果、蔬菜，都是植物，所以都是草字头。

４、你还知道哪些带有草字头的字？
出示：蔬菜  莲藕　菠菜　大葱　茄子
　茶花　荷花　菠萝　草莓　芬芳
５、出示要求会读的生字：
药　萝　卜　苹　茶　芬　芳

三、指导书写。
１、教师板书：草　药　菜　茶　芬　芳 
２、你有什么记字的好办法？

四、作业设计。
    1、认读本课字词句。
    2、写出自己记住字形的带有“草字头”的字五个。

第三学时
教学目标：
理解竹字头表示的意思，认读6个生字，掌握3 个生字的书写
一、读一读
1、自由读字。同学们，老师给大家带来好多生字朋友，来，大家和它们拉拉手，认识，认识。（出示小黑板）
竹子  竹笋  竹竿
毛笔  竹筐  筷子
箱子  篮子  笛子 
2、告诉我你的朋友叫什么？把它读出来。
二、说一说
1、４人一小组，在小组内说一说，把你的朋友介绍给大家。你的朋友长什么样子？要说清楚。把自己不懂的在小组内共同解决困难。
２、汇报。说说你的朋友长什么样子？
师总结：我发现你们的朋友啊，有一个共同点，都是竹字头。
３、想一想，为什么都有草字头？
４、你还知道哪些带有草字头的字？
出示：风筝  灯笼  帐篷  篱笆
      算盘  话筒  水管  筛子
５、比较“帐篷”和“棚子”
6、比较组词：
篮（ ）   箩（ ）  笛（ ）
蓝（ ）   萝（ ）  苗（ ）
7、出示要求会读的生字：
         筷  箱  篮  笛  算  管

三、指导书写。
１、教师板书：蓝  笛  算  
２、你有什么记字的好办法？
   四、作业设计。
    1、认读本课字词句。
    2、写出自己记住字形的带有“竹字头”的字五个。

第四学时
教学目标：
理解禾字旁，米字旁表示的意思，认读7个生字，掌握4个生字的书写。
一、导入：早餐都吃了什么？你们知道他们都是由什么做的吗？
自己先去和他们见见面！
二、比中识字，合作识字。
1、运用已有的识字方法，自读本课的词句，画出暂时不能解决的问题或困难。如不会读的字下画横线，不理解的词语下画波浪线。
2、老师带读。
3、同桌互相检查认读。
4、师检查学生认读。
5、有节奏地读。
6、小组交流：带上你还没有弄懂的词语到小组里交流交流，小组里仍不能解决的，待会我们一块来解决。（发稻谷、大米、小麦等实物，挂图1、2，让孩子在比较中理解词语，解决重难点）
7、理解米字旁，禾字旁表示的意思。    
A 出示词语，说说自己的发现。为什么都有“禾”？（与庄稼有关）
B 出示词语，说说自己的发现。为什么都有“米”？
（与粮食有关：粮食、粮食做成的食品）

三、读一读，这些字都与粮食有关吗？
出示：稻谷  草料  高粱  年糕  稀粥
1、生带读      2、齐读（带音节）  3、男女生交错读

四、出示要求会读的字：
稻  季  粮  食  粉  糕  糖  料
1、齐读        2、开小火车读

五 、指导书写。
1、师板书：季  粮  食  粉
2、你有记字的好办法吗？
季——禾苗长出果实（子）  粮——左形右声
食——最后一笔是点        粉——与“份”对比记

六、  作业设计。
1、认读本课字词，书写生字。
2、写出自己记住字形的带有禾字旁，米字旁的字各5个。
3、比较字形并组词。
秋（      ）  秆（      ）   粉（       ）
伙（      ）  杆（      ）   份（       ）

第五学时
教学目标:复习巩固前四学时的生字。
一、看拼音写词语。
  shi  jian      nu    li      shi  jing      fen  fang
  ( ) ( ) （ ） （ ）
liang shi       mian  fen     nao  zhong   da   hai
  （ ） （ ） （ ）（ ）

二、给下列词语进行归类。
    桃子  海洋  海南岛  梨  北京  苹果树  杏树  泉水
桔子                                 武汉              
梨树                                小 溪                 
三、读读句子，在（）里填上合适的字。
1、我的小竹（ ）是（ ）色的。（蓝  篮）
2、 这（ ）木头（ ）结实。（ 根  很）

四、自己读读下面的句子，排排顺序。
    （ ）我们跟着老师唱歌、画画、做游戏。
    （ ）早上，我吃过早饭去上学。
    （ ）学校里一天的生活真让人高兴！
    （ ）到了学校，老师在教室里迎接我们。

五、写出带有下列偏旁的字。
偏旁
表示的意思
例字

教学反思

竹乡之歌
教学目标：
1、背诵课文，了解傣家人的生活。
2、积累一个常用偏旁，从带竹子头的字体会汉字表意的特点。
3、认字11个，继续培养独立识字的能力。
4、写字7个，练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养揣摩字形的习惯。
教学重难点：
积累一个常用偏旁，从带竹子头的字体会汉字表意的特点。认字11个，继续培养独立识字的能力。写字7个。
教学准备：课前搜集有关竹乡的资料和傣家人的资料。
教学方法：小组合作学习法
教学过程：
一、激发学习兴趣，导入新课。
出示竹乡的图片，让学生欣赏图片，感受竹乡的美丽：你觉得图中的景色如何？
这节课就让我们一起去竹乡游览，了解傣家人的生活习惯
出示课题，齐读两遍。
二、品竹乡之美，认识新偏旁。
1、自己读课文，用苹果娃娃标出文中的生字，并多读几遍。
2、老师读课文，要求：手指随老师度的顺序滑动。听准字音。
3、自己练习读课文，遇到不熟悉的字同为互相帮助。
4、小组内练习读课文。
5、检查学生读的情况。
指名读课文。
出示身子卡片读生字，开火车读生字。
把带有竹子头的字帖在黑板上。
讨论一下:
这些字为什么都有竹子头？了解竹子头表达的意思。
6、生字宝宝又回到课文离去了你还能认识他们吗？再读一次课文吧！
7、交流收获：通过这篇课文的学习，你知道了什么？
引导从课文内容与识字两个方面来说一说。
三、比一比，组成词语。
1、出示题目。
2、逐组比较组词：这两个字有什么不同？
你知道他们为什么是竹子头草字头吗？
3、组词练习（与上一项结合完成）
四、指导书写生字。
1、老师引导书写生字：练习书空字的笔画笔顺，难写字多练习几遍。
2、练习组词。
3、在田字格本中练习书写生字。
五、作业：背诵《竹乡之歌》，并把你今天学到的内容告诉爸爸妈妈。
板书设计：

教学反思：

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