董开鑫的故事[1]马艳梅.doc

董开鑫的故事
沿湖路小学 马艳梅
开学第一天，一个黑瘦黑瘦的小男孩吸引住了我的目光。第一天调座位时，他主动要求，坐在了讲台旁。我不禁细细打量这个不一样的孩子——一双黑亮的眸子，大大的头，瘦小的身子，让我想起了《红岩》里的小萝卜头。下课铃刚一响，他便叫住了我：“老师，我想说几个谜语给您猜猜。”声音很明亮，仿佛叮咚的泉水。我被逗乐了，立即俯下身，听他的谜语。听清楚后，才明白是脑筋急转弯。我莞尔。第一眼，我深深地喜欢上了这个孩子。因此，记住的第一个名字就是他——董开鑫。
但，一段时间的观察后，我发现，这个孩子的状况不太乐观。
首先是董开鑫的作业令我实在不敢恭维。别的孩子早已能熟练地书写一手端正的钢笔字了，可他的字呢？歪歪扭扭，散了架似的，且出奇的大。他的日记更令我头痛——没有按照老师的要求去买一个像样的软抄本做日记本，而是不知从哪里弄来的一本薄薄的蓝色的草纸本。封面因为太薄，好几处已经皱皱巴巴的。上面歪歪扭扭地写着他的名字——尤其是“鑫”字，三个“金”字分了家。翻开本子一看，日记只草草地写了几句话。听几个孩子介绍，这孩子以前老挨老师的尅。
我把他请到办公室，问：“为什么不让爸爸跟你买个软抄本呢？”他低声说：“说了，爸爸不买。”一副郁郁不乐的样子。我又问：“日记怎么才写了这么几行字？”没想到，孩子说：“我的写作水平一直不行。”
与家长的一次通信后，了解到他的爸爸妈妈是从阳新来黄石打工的农民工，专门做水泥雨棚。每天早出晚归，中午家里也没人，还是董开鑫自己回家弄饭吃。一看孩子的穿着打扮，就知道，家境不太好。了解到这些后，特别怜悯这个孩子。于是，在平常的课堂上，对他更多了许多关心。一次，他读完一段课文后，我由衷地赞叹：“董开心，你的声音真好听，将来一定可以当播音员！”听到我的夸奖，他骄傲地挺直了瘦弱的脊背，那双清澈的双眸显得更亮了。
但是，课堂上的董开鑫常常状态不佳，不是东张西望，就是心不在焉。放学回家后，他更成了无人管教的野孩子了。早上，一查作业，黑名单上准有董开鑫。跟家长通过电话，但收效甚微。这样一个家庭，父母尚在为生存劳累奔波。工作的性质决定了家庭教育的缺失与空白。处在这样的境地里，家长怎么顾得了孩子呢？
怎样才能彻底改变这个孩子呢？一句话在我耳边响起：教育在于激励，在于唤醒。怎样唤醒这贫瘠泥土中沉睡的幼苗？我只有在这个孩子身上下功夫了。
每天中午放学回家，我与他同路。他总喜欢在跟着我，身前身后，亲热地说着话。看得出，孩子已经感觉得到我对他的特别的关心。当我了解到他没有课外书读时，我特地从女儿的藏书中精心挑选了一本送给董开鑫读。但，几天后，没想到他却把书随随便便扔在课桌上，且书包一片狼藉。我气极了，拎着他的书包到办公室，他默不作声，满脸的忧郁，跟在我身后。办公室里，我严肃地训斥他：“连个书包都整理不好，怎么谈学习？”我要他当着我的面包书包整理好，还叮嘱他好好地爱惜书。
日子平安无事地过去了。一连几天，我发现，他的字得漂亮多了，整齐而匀称。我故作惊讶地问：“这是你写的吗？怎么写得这样好？”他会意地望着我，高兴地说：“是我写的，我认真写就可以写得这样好。”
但好景不长，有一天早上，我居然发现他的一篇编写童话的日记居然没写。我有些恼怒，勒令他中午不许回家，留下来补作业。但转念一想，要一个一贯懒懒散散的孩子甩掉一个坏习惯，多么不容易啊！就是成年人，改变一个习惯都是很难的，更何况一个孩子？所以，我要冷静地面对，不应采取过激的行为。于是，我笑着说：“走，跟老师回家补作业！”
一路上，这个活泼的孩子竟一路无话。进了月亮湾小区，我跟孩子沿路介绍那些正在盛开的花朵、各种各样的植物。到了大操场，我指着那些高大的梧桐树，让孩子看。他终于放松了，跟我叽叽喳喳地聊了起来。我认真地听完后，说：“董开鑫，你刚才说的很好！你的口头表达能力这样强，作文不应该差。写作文就是把自己想说的话写下来。”
到家后，我让孩子先去洗手，然后，跟他盛好饭。我们俩面对面端坐在餐桌上，吃起饭。那天的饭菜似乎特别香，孩子吃得津津有味。他一边吃，一边跟我聊起了家里的事。原来，董开鑫的妈妈并不识字，每次听写的作业一定得爸爸来报。但妈妈的记性极好，一篇课文，只要他读上几遍，妈妈便能记个八九不离十。他还跟我兴致勃勃地谈起他的奇思妙想。我饶有兴趣地听着，时不时议论一番。吃完饭，我先让孩子把自己创编的童话故事说给我听。碰到一些不合理的地方，我就提出修改意见。十几分钟后，他终于拿起笔刷刷地写了起来。四十分钟后，时间不早了，我端出洗好的冬枣，请孩子吃。临出门，又往他手里塞了几个。
我们又一起走在上学的路上。我语重心长地对董开鑫说：“希望你到老师家里来的时候不时因为作业没有做，而是老师请你来做客。”
过了几天，我买了一本精致的软抄本送给了董开鑫。日记本交来后，我发现他的字写得更加端正匀称了。
11月6日下午，在几个小记者的陪同下，我走进了董开鑫的家庭。家里没人。两位家长还在夜色中倒着预制板。我脑子里浮现出董开鑫爸爸的那双手。那是怎样一双手啊——龟裂的皮肤仿佛干枯的树皮，水泥已经严重地灼伤了他的手。屋里很凌乱，女主人已经无暇顾及屋内的整洁。我们参观了孩子的书房——这是我们每次家访的必修课——借此了解孩子的学习环境及自理能力。意料之中——孩子的书房非常凌乱。被窝堆在床上，各种杂物、书籍乱七八糟地堆在一起——但我无意责怪孩子。能够每天自己回家做饭，独自面对孤独，且如此快乐——我还能苛责什么呢？我笑着教孩子叠好被子、收拾书桌、整理房间。临出门时，我说：“爸爸妈妈都很辛苦，你自己学会把自己的房间整理得干干净净、整整齐齐，给他们一个惊喜。好吗？”孩子连连点头。
那次家访，虽然“访而不遇”，但我因此走进孩子的生活，更加深入地了解到生活的艰难与无奈。那一刻，我释然——对于孩子小小的缺点，对于家长的疏于管教。教育，需要责任，更需要怜悯。
……直至今天，黑名单上再也没有出现董开鑫的名字。他整个人完全变了。课堂上，他眼神是那样专注，他响亮的声音时不时在教室里回响。他的语文成绩开始攀升。第四单元测试，他居然考了88.5分。
看到董开鑫的变化，我仿佛听到了花开的声音。
在我们的身边，总有那么一些孩子——他们仿佛干瘪的种子，却不幸落在一块贫瘠的角落里，没有阳光的眷顾，没有雨露的滋润，他们几乎被人遗忘了。当有那么一天，阳光、雨露温柔地拥抱他们时，他们会比任何一颗种子都要敏感。时机一到，他们会破土而出。那时，你会听到生命拔节的声音，你会听到花开的声音。
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