在教育信息化的环境中.doc

 在教育信息化的环境中，学生实现知识的探索，实现发现学习、实现问题解决学习，实现创新能力的培养。在这个过程中，学生对信息的获取、处理、创造、表现的能力，即信息能力是十分重要的。在教育信息化的学习环境中，需要学生具有很好的信息能力。
是以互联网技术和多媒体技术综合的应用作为基础平台。由于网络的开放性、交互性、共享性使得更多的教育资源可以为人们所共享，使得更多的教学资源被人们开发出来，使得更多的人可以协作工作、协作教学、协作管理。教育的信息化是教育资源的重新开发和利用
  1、通过上网浏览有关教育信息化的动态信息，可以强化教师的信息意识，增强他们推进教育信息化的责任感和使命感，激发教师们学习信息技术的兴趣和热情，产生内驱力。
    2、通过上网学习教学改革的优秀案例和课改信息，可以促使教师更新教学观念，提高教师参与课改的积极性和创造性。我们是02年进入省级课改实验区，那么，非实验教材的班级怎么教呢？通过网上学习，教师接受了课改的新理念，于是便提出“用教材来教，而不是教教材”，从而推动了全校的课改。
    3、校园网资料库拥有丰富教学资源，加上功能齐全的电子备课室，这就为教师上网进行网络化教学设计创造了极为便捷的条件。例如：彭海玲老师在教《美丽的小兴安岭》一课时，她从校园网下载了有关视频、文字等资料，设计了一堂网络阅读教学，收到了很好的教学效果。因为上网管用，有利于教学改革，激发了教师进入校园网的兴趣和热情，从而形成了“越管用越爱上网”的可喜局面。
    4、校园网资料库为教师提供了一个信息技术与学科教学整合的实践平台。教师在上网的实践中，提高了有效利用信息资源的能力，培养和提高了教师获取、筛选、分析、利用、创造和发布教学信息的素养。例如：李雪梅老师执教的数学实践课《轴对称图形》充分地显现了网络课的优势；李剑老师根据我校彭岚老师执教的语文社会实践课《我的家乡——南昌》的教学内容将该课题引入信息技术课程，设计适合信息技术学科的网络探究课《美丽的家乡——南昌》。
    5、可以实现资源共享，既有助于教师间的互相学习，共同提高，又可以使教师获得成功喜悦的体验。尤其是对新教师帮助更大，使他们能较快地熟悉和掌握信息技术与学科教学整合的途径和方法。例如：刘欣老师初次教学《哺乳动物》一课时，他在校园网资料库中找到了徐剑兰老师制作的课件，结合学生实际和自身的教学风格进行教学设计，既提高了教学质量，又体验到了信息技术与学科教学整合的理论与方法。