董亚波【学员】课堂观察记录表单[1].doc

课堂观察记录表单1
学科
语文 
年级
八年级 
教材版本
人教版 
课题
《老王》 
观察视角
一、教什么
观察者：董亚波    
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
 是
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
 以问题的方式呈现
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
 没有注意到知识的横向纵向联系，与生活联系较紧
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
 能体现学科特点。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
 是
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
 教材合理使用
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
 注重学法的指导和培养
补充视点：
 要关注学情和知识点之间的联系
教学改进建议：
 课堂设计的问题应该能够更好地启发学生思考，培养学生思维能力。

课堂观察记录表单2
学科
语文
年级
八年级
教材版本
人教版
课题
老王 
观察视角
二、怎么教
观察者：唐新亮
观察视点
观察记录
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
 否
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
 能
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
 8次启发式提问，无效提问10
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
 教师高水平示范较少。
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
 很少
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
 很少
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
 基本可以
补充视点：
 教学方法的观察
教学改进建议：
 课堂设计的问题应该能够更好地促进学生思考，培养学生思维能力。
课堂观察记录表单3
学科
语文
年级
九年级
教材版本
人教版
课题
 老王
观察视角
三、怎么学
观察者：唐新亮
观察视点
观察记录
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
 字词方面布置了学生预习，其他没有
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
 基本做到了学思结合
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
 小组讨论，组织基本有效
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
 能够细心聆听学生意见，基本做到了回应
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
  是，由身边人导入，贴切自然，激发学生学习兴趣。
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
 学生有活动，教师要加强指导。
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
 不太到位。
补充视点：
 教师有否针对学生回答及时点拨引导
教学改进建议：
1、  自学应该再加大力度 
2、教师应该留意学生发言，及时引导点拨
课堂观察记录表单4
学科
语文
年级
九年级
教材版本
人教版
课题
 《老王》
观察视角
四、学得如何
观察者：唐新亮      
观察视点
观察记录
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
 达成了预期教学目标
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
 不同水平的学生通过这课的学习能够各有所得
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
 没有很好体现
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
 给了学生独立思考的时间
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
 基本得到了解决
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
  没有分层布置作业
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
 对同一问题，学生有独特的思考
补充视点：
 是否对学生进行知识迁移训练
教学改进建议：
 引导学生多朗读，在朗读中把握作者的感情