泉水教学案例.doc

泉水教学案例
教学目标：
1.学习本课生字，会写生字，学习由生字组成的词语。
2..正确流利，有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.学习课文，认识泉水“多，清，甜，美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点，难点：
1.通过朗读，感悟泉水的纯洁无私，美丽可爱。
2.指导品读好词佳句，引导学生感悟加上修饰部分的词语可使要描写的事物更具体，形象，生动。
教学过程：
一·激趣导入。
1.投影出示：课后“我会读”中出现的小诗。
2.自由读，指名读。这首小诗告诉我们什么？（这首小诗告诉我们泉水要流进小溪里，溪水流进江河里，江河的水最后都要流进海洋里。）
3.小结：这首小诗多美呀！作者只用了几句话，就把大自然的知识告诉我们了，可是你们知道泉水是从哪里来的吗？让我们从文中去找答案。
二．初读课文，自学生字。
1.老师播放朗读录音带，生初步感知。
标出自然段，画出不识得字，词语。
借助拼音或字典读准生字的读音。
2.小组合作交流识字方法，并汇报：
加偏旁：我——哦     危——脆
利用熟字换偏旁：没——股  林——杜  鹊——鹃   灌——罐
3.师出示词语卡片认读：
瓦罐，指名读，瓦罐是什么样子？从书上图中小女孩打水用的器皿
一股，清泉，先分别读，在连起来读。
清脆，指名读，清脆的（       ）（歌声，叫声）
天然水塔：指的是什么？（大自然中形成的水塔）
结出：正音(jie)
杜鹃花，杜鹃：意思不一样（第一格是一种花名，第二种是一种鸟名）
三．再读课文，感悟全文。
1.通过朗读课文，你知道泉水是从什么地方来的吗？可以用自己的话说一说，也可以找到相关的句子读一读。（指名读第一自然段）。
2.出示文中的图画，让学生观察，并提问：“你观察到什么？想到什么？让学生自己回答，回答正确鼓励表扬，回答不完整加以指导。
3.学习课文第2段
①.泉水流进山腰的水池，大家读读第二自然段，你读懂了什么？还有什么不懂得地方？
②.指导朗读。创设情境，泉水流进山腰的水池里，山里的姐姐提着瓦罐来打水。（学生接读）泉水流进山腰的水池，山里的哥哥提着来打水，泉水又热情地说，（学生接读）泉水流进山腰的水池，山里的阿姨挑着两个大水桶来，泉水还是尽情地说（学生读）你感受到泉水什么特点？板书：多。
③出示句子：泉水说：“来吧！来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。“
泉水说：“来吧，我的水很多，山上有一座天然水塔。“让学生比较，哪句比较好，为什么。体会泉水的热情和多。
④讲解天然水塔
4学习第3段
①泉水告别打水的人们又唱着歌来到山间平地，我们跟着泉水去山间看看吧，请一个同学读第3段，看看你最爱那一句，为什么？
②生答（板书：清）
③这么泉水，像一面大镜子，还照出谁的影子呢？模仿说话 练习，并指导朗读。泉水流过山间的平地，像一面明亮的大镜子。
5.学习第4段
①泉水流到山坡的果园里果树十分欢迎泉水，请大家齐读。
②这棵果树喝得：津津有味喝饱后，会对泉水说什么呢？
③泉水听了果树的话，高兴地说：“请学生接读泉水说话，接着让学生同桌互换角色对话。
6.学习第5段
①泉水带着果树的赞扬，一路跑下山，穿过山谷，听见画眉鸟在尽情地歌唱“叮咚，叮咚”泉水正为他的歌声伴奏。教师范读。
②我们班的女同学声音也像画眉鸟那样清脆，美妙，让她们也来读一读。
7.学习第6段
①指名读第6段
②说说泉水互相约定：大海见 ，大海见！说明他们什么样的感情。（具有团结协作，乐观奋进，勇往直前的精神）
8.投影出示下面的句子，让学生品读。
①来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
②照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
③喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大。
④唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你伴奏。
指导读句子，读后小组讨论：你觉得泉水怎么样？你喜欢他们吗？
学生1：我觉得泉水为这个世界带来了很多的好处，人们可以喝泉水，花草树木喝了泉水长得更美了，他们哗哗的流水声也给了小鸟最好的伴奏。
学生2：我也喜欢泉水，因为他们那么无私地把自己奉献给了这个世界，这个世界因为有他们而更加美丽。
学生3：我喜欢泉水是因为他们一直向前奔跑，遇到困难也不怕，他们之间是那么友好，团结。
教师小结：是啊！这个世界在泉水的滋润下变得多姿多彩，就是因为泉水的这种无私奉献的精神使我们更加热爱它。
四．品读课文，理解体会。
1.教师重点指导品读泉水说四次的话，，要读出自豪，欢快的语气，突出泉水“多，清甜，美”的特点，理解体会泉水无私奉献的精神。
2.指名范读，师生合作读（师引生接）。
3.发挥想象，体会泉水给人类带来的好处。
4.泉水除了文中说的地方，还会流到哪里，看到什么呢？还为大家做什么呢？
小组合作，说一说，演一演，并汇报。
教师先让学生口头说，再让学生练写：
泉水流到（            ），他看见了（            ），泉水说：“（               ）”。
五．指导写字
1.读一读“我会写”中的9个字，并说9个字都是什么结构，并分析哪个字容易写错，并练习组词。
2.结构归纳：独体字：瓦，左右结构的：结，塔，股，杜鹃，脆。上下结构：泉，然。
六．总结。