《欢乐颂》微课程设计.docx

欢乐颂微课程设计微课程信息主题名称欣赏曲欢乐颂第一乐段的学习选题意图大家都知道，唱歌是孩子们最难掌握的一种能力，唱歌教学也是我们最头疼的事情。我们经常是费尽心血教唱了一节课，自以为效果很好。谁料想，听完他们唱的这首歌，哟！那真是“山路十八弯”啊！怎么办？如果能让他们自学歌曲那该多好！在平时的教学中我总结出了一套培养小学高年级学生自学歌曲的方法，简称“四步闯关法”。即节奏关、器关乐、旋律关、歌词关。这四者相互渗透，相互融合，相互影响，密不可分的。要想自学一首歌曲，这四者缺一不可。当孩子们掌握了学习它们的方法和技巧，他们自学歌曲的能力也会迅速得到提高。这时再让孩子们自学歌曲将不再是梦想，孩子们也会感受到学习音乐的乐趣！我所选择的课题欢乐颂，歌曲的篇幅很短、节奏、旋律也很简单，因此学生使用起来更加有实效。通过此次微课的学习，可以在今后的歌曲学习中加以运用。内容来源山教版小学音乐五年级上册第六单元爱满人间第二课适用对象小学音乐 五年级教学目标1、通过讲解示范初步掌握“四步闯关法”的内容和运用方法。2、通过运用“四步闯关法”初步掌握乐曲欢乐颂第一声部第一乐段的演奏和演唱。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他 “四步闯关法”包括节奏关、器关乐、旋律关、歌词关这四关。本课涉及到的节奏由四分节奏、二分节奏和附点二分节奏组成，节奏相对比较简单；高年级的学生已经能够熟练掌握口风琴音阶的演奏，根据节奏演奏这五个音也不成问题；学生在弹奏口风琴的同时对旋律也很熟悉，演唱也较容易；学会了旋律最后的歌词关便不攻自破了。本课程实际上给每个学生提供一个自学歌曲的方法，对于提高学生的自学能力很有帮助，这样就需要在后面的学习中能够在自学歌曲中主动运用，随着“四步闯关法”的熟练掌握，也能使学生获得自学的乐趣，感受成功的喜悦！知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选) 拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间8分30秒微课程设计教学过程设计意图1、同学们，给大家介绍一种自学方法“四步闯关法”，即节奏关、乐器关、旋律关和歌词关，一起默读两遍，记住了吗？只要我们闯过了这四关，就学会了自学简单歌曲的方法。今天我们只学习第一乐段，想不想一起来闯一闯！（40秒）学生对“四步闯关法”的具体内容有初步的了解，通过默读在头脑中留下清晰的印象，为后面的学习做好铺垫。2、首先让我们认识几种节奏型，只要你掌握了这几种基本节奏，就能顺利闯关啦！一起来试试。二分节奏 （慢 走 ） 四分节奏 （ 走） 八分节奏 （ 跑 跑） 附点四分节奏 ( 慢 -点跑 ) 伸出手来，按照节奏一起边拍边读。（40秒）出示幻灯片：认识几种基本节奏型过渡语：相信大家已经掌握了这几种节奏型了吧？下面进入我们的闯关游戏第一关节奏关。一起来边拍边读。这次我们在心里默念节奏，不出声地来一遍吧，怎么样掌握节奏了吗？自己再来试试。（1分30秒）出示幻灯片：第一关“节奏关”。节奏是整个学习的基础，学生只有掌握了这段乐曲的节奏，后面的学习就很轻松了。幻灯片出示几种基本节奏型，通过对节奏的样子、名称和读法的掌握，为后面节奏的学习打下了基础。采用有效的过渡语语言，和学生进行有效地互动，及时给学生以评价和鼓励。运用多媒体，根据老师的讲解和示范，让微课更有层次，使学生学习起来更有实效。在学生学习的过程中，注意到节奏的拍击由易到难，首先是边拍边读，然后是不出声地打节奏，由浅入深地讲授知识，学生更易接受。3、过渡语：相信这一关可没难倒你，让我们一起进入第二关，旋律关吧！思考:这段旋律中包含几个不同的音符？对，包括12345五个音符，我们拿出口风琴，找到F调的do,我们一起来演奏一下这五个音。 让我们按照节奏弹奏一下这段旋律。准备好了吗，老师演唱同学们演奏吧。我们把速度放慢，123起！随老师一起弹奏一遍。（2分30秒）出示出示幻灯片：第二关“乐器关”过渡语及时给孩子们以肯定，激发起学生继续学习的欲望，以更饱满的热情投入到下一关的学习。能让学生清楚找出乐曲包含了哪几个音符？熟练演奏这几个音符，打好“乐器关”旋律演奏的基础。能按照节奏在老师的带领下尝试演奏这部分的旋律，在演奏过程中照顾到学生接受知识的不一致性，速度由慢到快。因为是重点内容，时间的分配也比较多，注意到了微课与学生之间的互动性和一致性。4、过渡语：大家吹奏的可真带劲儿！让我们进入第三关，旋律关吧！我们打着节奏唱一唱吧。1 2 3齐。随老师的口风琴演奏，请大家边打节奏边演唱旋律，123齐。（1分钟）视频播放老师边打节奏边演唱旋律。出示出示幻灯片：第三关“旋律关”过渡语进一步给孩子们的表现加以肯定，激发起学生闯关的欲望，以更饱满的热情投入到下一个环节的学习中。边打节奏边演唱旋律，不仅是对前面节奏的巩固，同时也是学习新知识的链接，这样的学习营造了一对一的教学情境，让学生在参与中不断学习、感受，掌握“旋律关”的闯关方法，即边打节奏边演唱旋律。从而顺利闯过旋律关。教师视频的播放，为学生的音准和旋律的掌握提供了很好的帮助。5、过渡语： 怎么样，这一关也很容易闯过了吧？最后一关“歌词关”正在向我们招手呢！敢不敢来试试？我们一起打着节奏读一读歌词，1 2 3起我们边打节拍边演唱歌词，随着老师的口风琴演奏，一起来演唱歌词吧！（1分50秒）视频播放老师边打节拍边演唱歌词。 出示出示幻灯片：第四关“歌词关”过渡语给孩子们又打了一针强心剂，激发了同学们闯过最后一关的热情。通过对四四拍节拍强弱规律的复习，不仅读出了歌词的强弱，而且在潜移默化中掌握“歌词关”的闯关方法，即边打节拍边演唱歌词。教师视频的播放，为学生歌词关的顺利闯关起到了很好的示范作用。6、我们这四关终于闯过来啦！回头再看看我们的“四步闯关法”，节奏关、乐器关、旋律关和歌词关，有时间的话大家可以按照“四步闯关法”重新熟悉一下我们今天学习的内容，有不懂的问题记下来，我们课堂上在讨论吧！（20秒）对知识点进行完整地梳理和总结。能够比较熟练地运用“四步闯关法”掌握乐曲第一乐段的演唱和演奏。有问题的同学可以留到课堂进行解决，激发了学生继续学习的欲望。设计亮点：在设计小学五年级音乐微课欢乐颂时，我根据高年级学生的知识点 和自学水平，选择了本课程。在教学方法上融讲授、演示、练习、自主学习为一体，开门见山引入课题，围绕“四步闯关法”这条线索，生动示范、巧妙启发、积极 引导让学生在生动有趣、形式多样的闯关练习中圆满完成本微课所规定的教学任务。在媒体的选择上，主要考虑了可视性和知识的覆盖性，插入了欢乐颂的合唱视频，以及老师的示范视频，以期能够更好的吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。为了照顾到学生在自主学习的过程中精力集中问题，在微视频的展示过程中加入了简单的提问。值得推荐的地方是，对要制作的微课的解说先录制，然后依据声音的具体情况再去进行相关视频或PPT的制作，减少来回反复调整的工作量。本微课设计新颖、内容浓缩，为学生提供一个自学的空间和时间，让他们也能在音乐的学习过程中提高自学歌曲的能力，并对歌曲学习产生浓厚的兴趣，极大调动了学生后续学习的积极性。