曾庆艳教学设计.doc

三年级语文
美丽的小兴安岭教学设计
————曾庆艳
教学目标：
　　 1． 学写七个生字，巩固生字，新词，能联系上下文和生活经验理解词句，体会作者用词的准确。
　　 2.能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的课文段落。
　 　3. 学习作者按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。
　 4. 了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产丰富，激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
教学重点：
　　体会作者用词的准确性和抓住景物特点进行观察的方法。
　　教学难点：
　　激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
　　教学过程：
　　一、复习巩固，导入新课
　　1.复习巩固生字词。
　　出示生字词，指名认读，集体认读。
　　2.复习旧知，导入新课。
　　1)通过上节课的学习，我们知道小兴安岭是个林海，为什么称之为林海呢?请大家齐读第一小节。
　　2)课文哪一小节概括写了小兴安岭景色特点?指名读最后一小节。
　　3)你们有什么要了解的吗?
　　小结：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库?让我们带着这些问题再次走进课文?
　　二、精读春景
　　1.指名读：找一找描写了哪些景物?
　　2.自由轻声读：想一想，这些景物美在哪儿?
　　3.交流，相机引导理解。
　　1)读描写树木的句子，思考：春天的树长得怎么样?
　　2)出示句子读一读，比较并理解作者用词的准确。
　　春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
　　春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
　　(1) 理解“抽出”
　　(2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的是……
　　(3) 感情朗读句子。
　　3)其他景物各是什么样的?
　　4.配乐有感情地朗读
　　同学们，看，春天的小兴安岭多么富有生机啊!让我们迎着春天灿烂的阳光伴着美妙的旋律，用你们动听的朗读来展示春之美吧!
　　三、自主学习“夏、秋、冬”景
　　1.回忆“春”景的学习过程，总结学习方法。
　　初读找景物
　　细读写特点
　　精读悟其情
　　2.选择自己最喜欢的一个季节按方法学习。
　　3.交流研读成果，相机引导理解。
　　“夏”
　　1) 这段写了夏天小兴安岭什么景物?
　　2) 你认为哪些词句写得非常恰当?
　　3) 理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”，想像小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。
　　4)课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂?(封)还用了一个什么词告诉我们雾大极了，浓极了?(浸)
　　5) 想像情境，指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林就像泡在浓雾中似的，大雾弥漫中的森林，隐隐约约，迷迷蒙蒙，就像一幅壮丽的山水画。要是置身在其中，你感受怎样?能把心中美妙的感觉读出来吗?指导朗读。
　　“秋、冬”
　　1) 在“秋天、冬天”一段，哪些句子写得更好?
　　2) 出示句子：
　　秋风吹来，落叶在林间飞舞。(飞舞)
　　西北风呼呼地刮过树梢。(刮)
　　3) 配乐有感情地朗读。
　　4) 小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜!冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式为冬天增添了无穷情趣。
　　四、背诵课文，总结全文
　　1.背诵指导。
　　春天的生机、夏天的活力、秋天的丰收、冬天的希望，构成了一幅小兴安岭一年四季美丽的图画。请同学们试着背诵自己喜欢的部分。
　　2.总结，你还用什么词或句子来赞一赞这美丽的小兴安岭?
　　五、指导写字
　　1.出示另外七个生字。
　　指名读。
　　2.仔细观察，你觉得最难写的字是哪个?
　　重点指导：献 药。
　　六、作业
　　1.抄写生字。
　　2.试着给小兴发岭的美丽景色写一首小诗。
　　板书

　 美丽的小兴安岭

春——（ 树木 ）（ 积雪 ）( 小鹿 ) …….
夏——（ 树木 ）（ 雾 ）（ 阳光 ）…… 美丽的花园
秋——（ 白桦）（ 松柏 ）（ 葡萄 ）…… 巨大的宝库
冬——（雪花 ）（ 西北风）（紫貂 ）……