习作四导学案.doc

语文学科新课程高效课堂导学案
审核人签字： 主备人：沈利刚
授课年级
三年级
学科
语文
课题
习作四
任课教师

课型
综合解决课
课时
四课时
授课时间
2014年 月 日
教学
目标
１、培养口语交际能力，能用连贯的话和清洗的思路表达自己要说的问题。
２、使学生从小学会仔细观察，善于发现身边的问题。
重点
难点

培养孩子从小学会仔细观察，善于发现身边的问题。

关键
问题
按要求写一篇观察习作，中心突出，条理清楚，写出真情实感。
教学
准备
学生课前准备自己最感兴趣，写一篇观察日记。
教学过程设计（第一、二课时）
教学
环节
时
间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
谈话
导入
激发
兴趣

2
分钟

谈话，打开思路，引出话 题

１、教师回顾本单元学过的课文，突出观察的重要性。

２、导入正文。请同学们谈谈自己都观察过什么，有什么发现。

学生有浓厚的兴趣投入习作之中。
讨论
内容
激发
写作
灵感

12分钟

通过小组间的讨论打开思路畅所欲言

１、将本班同学分为合适几组，以小组为单位进行内部交流。

２、每位同学都要积极发言，轮流叙说，讲一讲自己都观察过什么，通过什么方法观察的，通过观察，自己有什么收获。听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。

３、小组评议，互相评价。看看谁说的好，谁观察到的想象新奇独特；谁的谈话最流利，给人留下的印象最深刻。评选出大家认为最好的推荐到全班进行发言。

４、教师随时进行指导，在冷场时要启发学生，让他们想想自己都对什么事物感兴趣，曾经看到过这些事物有什么不同之处，哪种观察方法比较合理，哪种观察方法不太恰当。引导学生把自己观察到的现象说清楚。

（一）明确写作范围。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
（二）1.游戏要求：
组长报词，学生说出第一时间想到的人。
2.游戏过程：
（1）组长依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词，学生依次快速作答。
 （2）为什么会想到他？（引导学生概括出人物的品质）
  （3）能举出一个具体事例吗？
  （4）口述事例
    要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉。
（三）应用刻画方法（交流熟悉的人的一件事）

范文引路

5
分钟

老师范读

注意听，赏析。学习习作方法。
自主习作

30分钟
小组合作讨论完成习作
小朋友，我们一路过关斩将，连闯三关，好厉害哟！让我们给自已一点鼓励，好吗？有没有信心闯过第四关？重申写作要点。
在小组长的组织和学科长的指导下，小组合作讨论，完成自由习作。
学生自行修改习作

8
分钟

修改形成初稿
１、小组代表分别到讲台前发言。
２、大家对小组代表的发言进行评论，看看这位同学的谈话是否顺畅，观察到的想象是否独特，好在哪里，缺点在哪里。
３、评选出讲的比较好的同学，并推选出进步较大的同学。
修改，形成初稿。
小组合作修改完善。

10分钟

完善初稿
1．小组合作互相评议
2．互相找出写作中的优点，发现不足。
3．再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。

在修改中完善初稿。
再次整理完成习作

13分钟

完成习作

完成习作
第三、四课时：作文讲评

总

评

1．优点：
2．缺点：
3．改进措施：
佳作
赏析

修改
作文

教学
反思

范文：
篇一：我家的小金鱼 
我家鱼缸里游着五条美丽而快活的小金鱼。 　  
　 小金鱼全身金灿灿的，颜色非常鲜艳！小金鱼的头上带着一顶由许多个金黄色的小泡泡堆成的帽子，它那黑珍珠般的眼睛炯炯有神地注视着两旁，嘴巴不停地张开闭上，张开时象英文字母“Ｏ”，闭上时象倒着写的英文字母“Ｕ”，似乎在说英文似的。头两旁的腮像两道神秘的门，一开一合，是金鱼在水里呼吸的重要工具。它的身子圆鼓鼓地，里面好象装着许多说不完的秘密呢！光滑的背上及腹部分别长着桔黄色的美丽的鳍，尾巴游动起来像孔雀开屏一样，出奇得美！  
　　小金鱼不但美丽，而且很调皮。我家的鱼缸中间放着一座假山，假山上镶着两条假海豚。刚开始时，小金鱼们以为海豚是真的，很害怕！不敢靠近假海豚。经过多次试探，发现海豚从未动过，小金鱼们议论纷纷，大家都怀疑海豚是假货，于是它们小心翼翼地朝两只假海豚游去。它们先用尾巴轻轻地去摇动海豚的脑袋，发现海豚还是一动不动，就更得意了，接着它们又在两条海豚之间转来转去，不停地去欺负那两只假海豚。它们的小嘴巴一开一合地仿佛发出“嘻嘻哈哈”地笑声，笑话那两只不会动的假海豚呢！

　　我爱我们家调皮、美丽的小金鱼。 
4