《小鸡吃食》教案.doc

《小鸡吃食》教案

教学目标：
1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法 。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。
教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系，体会加与减的互逆关系。
教学准备：课件、学具、表格
教学流程：
一、情境导入，揭示课题
1、师：同学们，你们看到过小鸡吃食的情境吗？
生：看过
师：我们现在一起去看看吧！
二、动手操作，探究新知
1、解决一共有几只小鸡。
师：（出示情境图）请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个加法问题：一边走来9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有几只小鸡？在学生充分交流的基础上列出算式。
师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答板书算式) 9+1=10    
师：你是怎样算出10只小鸡的？让学生交流计算的方法，并结合情境说一说算式中每一部分的含义，进一步体会9再添1就是10。
师：同学们真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还会列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。
2、说一说、摆一摆、画一画、填一填。
（1）提出问题
师：现在有两盆食物，你们想一下10只小鸡会到哪个盘去吃，左边的有几只，右边的有几只？
（2）猜测想象，学习有关10的加减法
师：10只小鸡还可能会到哪个盘子边吃食呢？在学生独立思考的基础上，引导学生全班交流，并列出相应的加减法算式。
（4）集体交流，整理10的加减法
在学生充分交流的基础上，教师要把算式有序地排列，让学生感受到10的加减法之间的关系。
3、师：看这几组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。（3、7、10）3和7合起来凑成10。等等
4、拨一拨，填一填。
 学生利用自己的小棒来代替珠子拨一拨，在表格中填一填。先让学生独立填写，再进行全班交流，并引导学生观察、发现规律，从而促进学生对加减法意义的理解。

2、手指游戏
师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。
师：我出9
生：我出1
师：我出6
生：我出4
师：我出1
生：我出9
四、愉快活动，巩固新知
1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。
五、总结
师：这节课我们学了什么？
板书设计　　
                       小鸡吃食（10的加减法）　　
      0+10=10  10-0=10
1+9=10    10-1=9  　　
       2+8=10     10-2=8  　　
       3+7=10     10-3=7  　　
       4+6=10     10-4=6  　　
       5+5=10      10-5=5　　
6+4=10 10-6=4
7+3=10 10-7=3
8+2=10 10-8=2
9+1=10  10-9=1