新分类与整理教学设计.doc

课题： 分类与整理
学习目标:
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
3、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
4、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
5、让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中
学习重点:按标准进行分类
学习难点: 定标准进行分类
[自主学习]
师：今天森林可热闹呀，原来它们正在举行“我是勤劳小宝宝”大评比，你们愿不愿意参加呀！
生：（愿意）出示画面：
师：先让我们去小白兔家去看看吧！你想说点什么!
生：(干净、整齐)
通过学生的回答，引出“分类与整理”。
师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。
生举例
师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，垃圾分类可以更好的回收利用，更加环保
今天我们就来一起学习“分类整理”。
[合作探究]
周六，小明，小红，小婷等去游乐园玩，他们拿了很多气球，这么多气球可以怎么分类呢
（一）分类整理
1、描述感知分类的标准。
出示：气球图片
生答略
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果
老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。
（可以摆一摆，画一画，写一写）
①展示先分再数的方法，
师：你分了几类？每类有几个？
②展示象形统计图的方法。
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？
生：整齐、清楚
师：你能看出谁最多吗？
师：你怎么知道的？
生：这一排最长
师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
③展示表格记录数据的方法
师：这个同学记录方式你能看明白吗
师：心形气球有几个？
师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）
3表示什么？你怎么知道的？
师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。
上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
④展示其它记录方法，让学生评价。
小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！
3、初步感受“一类”和“一个”的区别
师：如果增加一个 的气球，这个表应该怎样改变？
如果增加一个小兔子形状的气球呢？
师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？
引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。
小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。
b．集体反馈交流。
c．优胜组介绍所有的分法。
师：这节课，我们一起学习了分类与整理的方法，知道了可以根据物体的颜色，形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体的大小，用途……只要大家说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。