资源描述
课堂观察记录表单1
学科
英语
年级
九年级
教材版本
外研社
课题
形容词和副词的用法
观察视角
一、教什么
观察者：董道恒
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
是
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
学生回顾学习过的知识，说出语法规则，讨论，做典型题目。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
是
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
是
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
是
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
是
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
是
补充视点：
执教老师重点复习形容词和副词的三个等级，形容词和副词的分类和位置没有涉及。
教学改进建议：
围绕考点而有的放矢去复习很好，适当复习形容词和副词的位置，对学生的书面表达很有帮助。
课堂观察记录表单2
学科
英语
年级
九年级
教材版本
外研社
课题
形容词和副词的用法
观察视角
二、怎么教
观察者：董道恒
观察视点
观察记录
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
能
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
能
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
五次
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
能
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
基本能
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
能
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
能
补充视点：
执教教师能够做到精心选择题目要求学生当堂完成，但没有分层次。
教学改进建议：
有些学生掌握得很好，但又个别学生掌握不过好。根据学生情况分层次训练。
课堂观察记录表单3
学科
英语
年级
就年级
教材版本
外研社
课题
形容词和副词的用法
观察视角
三、怎么学
观察者：董道恒
观察视点
观察记录
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
是
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
是
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
是
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
是
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
是
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
是
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
是
补充视点：
在讲解题目时，有学生说出原因，老师给予评价。
教学改进建议：
学生说出原因后，老师不着急评价，有另外的学生做评价更好，老师最后总结发言。
课堂观察记录表单4
学科
英语
年级
九年级
教材版本
外研社
课题
形容词和副词的用法
观察视角
四、学得如何
观察者： 董道恒
观察视点
观察记录
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
是
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
基本上
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
基本上
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
是
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
是
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
良好
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
有
补充视点：
鼓励学生提出问题，了解学生的特殊需要。
教学改进建议：
针对某个知识点，有预见性地提问，引发学生思考，促使他们提问。
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