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校长的人才观.doc

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校长的人才观    对人才的看法,可分为“识才观”、“纳才观”、“用才观”。     “识才观”,作为校长应有“举世皆嫌良马瘦,唯君不弃卧龙贫”的识才慧眼。而对于文凭、职称、教龄这些东西,实际上仅仅是反映一个人“明确知识”(指能言传的,可以用文字等来表述的知识),更重要的“默会知识”(指不能言传的,不能系统表述的那部分知识)是无法通过“文凭”来反映的。因此,校长理性的人才标准应该是:“不惟资历看能力,不惟文凭看水平,不惟职称看称职,不惟既往看发展。” 对于有明显缺点的教师,要能见其所长,录其所专,容其所短,即所谓古人云:“人之才行,自古罕全,苟有所长,必有所短。若录长补短,则天下无不用之人;责短舍长,则天下无不弃之士。”   校长要做到慧眼识才,需遵从三个“不以”:不以个人好恶为标准,不以“框框”定取舍,不以“小恶”忘“大美”。这样才能扬长避短,求其所长,就能使各类人才各得其所,各尽所能。校长有时不能准确识才,并非缺少眼力,而是出于自身利益的考虑或抵制不住不正之风的压力所为。     成功校长的在用人上的六点建议:      一是“能级对应,人事相适”。校长要根据人才不同的特长、水平、性格,安排相应的岗位,使“岗位能级”和“人才能级”协调对应。“贤者居上,能者居中,工者居下,智者居侧”, “功者享其禄,能者享其位,勤者享其薪”,则大业可成!有些校长一味喜欢让“工者居上”,“教而优则官”,或者让“功者享其位”,用“职位”去奖励功臣,导演了许多管理悲剧。      二是“通权达变,扬长避短”。      三是 “度外之人,敢于使用”。所谓“度外之人”是指跟自己疏远的人才。校长对诚实正直、敢于批评自己的人,也要大度能容,为我所用。那些善于使用“度外之人”的校长,更能成就一番大业。     四是“广开才路,不拘一格”。     五是“尊贤任能,助人成功”。     六是“用人要疑,疑人可用”。他认为 “用人不疑”是一种“人治”,我们应该用严密的制度安排和严格的过程监督,使人才在岗位上既获得充分信任有责有权,又要接受监督,有压力,有危机。
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