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习作指导《设立新节日》课后反思
本节课我执教的内容是苏教版四年级上册第一单元习作：设立新节日。目的是让学生了解我国的节日以及这些节日所寄托的美好情感和愿望。能按自己的心愿设立一个新节日，并能把设立这个节日的原因和怎样度过这个节日的过程写清楚。
本次习作训练教材编排得很巧妙，不仅能让学生了解节日的由来，更重要的是让学生懂得这些节日承载的特殊意义，人们借此所寄托的情感和愿望。以此为铺垫，激起学生情感的波澜，给他们表达愿望的平台和自由想象的空间。不着痕迹地引导学生明白语言是表情达意的工具，是情感的载体。习作就是寄托感情、表达真情实感的方式。
根据教材的特点，本节课我以“聊聊节日——说说愿望——写写设想”的思路来组织教学。
在第一环节“聊聊节日”中，我设计了3个活动：1、结合我校《经典诵读》活动，让学生背背有关节日的诗。从古诗入手，激发兴趣。2、说说一年里，我们生活中的节日名称。3、看课件，说出画面拍的是哪个节日的情景，并相机说说一下这个节日。这一环节，旨在引导学生了解我国的许多节日，知道这些节日寄托着人们的哪些美好的情感和愿望。以此激发学生兴趣，并引出设立新节日这个话题。
在“说说愿望”环节中，我先出示了教材所提供的两幅情境图，让学生看图交流。以启示学生：设立节日可以来源于生活中所看到的、经历的事。然后再让学生思考自己最想设立的节日是什么并写出节日名称。再在小组交流，说说设节点原因、打算怎样过节等。
第三环节“写写设想”，我主要采用了新教材所倡导的例文引路的方法。让学生通过读例文，迁移写法。
总的来说，这节习作指导课，我是从学生感兴趣的古诗及生活中原有的节日入手，让学生以设立新节日的形式诉说自己心中的愿望。让学生放开手脚，写自己最写的东西，表达自己最想表达的思想感情。把课堂当作一种情感的体验与交流的场所。
在实际操作中，我充分激发了学生兴趣，使学生积极地参与到教学活动中。并能尊重学生个性，鼓励学生自由表达，畅所欲言。同时注重学生在学习中的合作，注意课堂约定，使课堂活跃而有序。
教学又是一门遗憾的艺术。这节课中，我也留有遗憾：在第二环节中，还不够大胆放手让学生说。在第三环节的设计上，如果引导学生从节日名称、设节原因、怎样过节等去读例文，可能效果更好些。