教学设计方法模版.doc

《天山南北——新疆维吾尔自治区》教学设计
2012年 6 月 28 日
课题名称
天山南北——新疆维吾尔自治区
任课教师
郑倩囡
教学目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值)
【知识与能力】
1、了解新疆维吾尔自治区和地形概况。
2、了解新疆维吾尔自治区是我国面积最大，邻国最多的省级行征区。
3、了解新疆维吾尔自治区的气候特征及对农业生产的影响。
【过程与方法】
充分使用地图，找出该省的8个邻国，归纳出该省是邻国最多的省份，并能够准确描述“三山夹两盆”的地形特点。通过结果推因法，了解新疆维吾尔自治区的气候特点及成因。
【情感.态度与价值观】
通过对新疆维吾尔自治区的学习，进一步加强学生对祖国大好河山的认识，加强学生对祖国各地丰富的物产的了解，从而使学生对祖国的地大物博充满信心和自豪感。

教学重点
“三山夹两盆”的地形特征

教学难点
深居内陆的气候特点和成因

教学方式
采用组织学生讨论交流、师生共同探讨、指导学生进行探究学习
教学准备
回顾八年级上册有关西北地区的知识重点和难点，在本节课中进行巩固;自制多媒体教学课件。

板书设计、媒体使用
适合、适时、适量的应用多媒体多媒体教学，以提高课堂教学的高效性达到辅助教学实现教学目标的目的。
教材分析
本节学习我国最大的省级行政区——新疆维吾尔自治区，课时安排1课时。首先从新疆地形图入手，分析新疆的地形特点。新疆的位置和地形特点导致新疆的气候以干旱为突出特点，进而使新疆形成与之相适应的荒漠为主的自然景观，从而以于新疆的农业生产有着影响。

学情分析
《天山南北——新疆维吾尔自治区》这节课的学习，需要学生理解新疆特殊的地理位置。由于新疆的位置和地形特点导致新疆的气候干旱。让学生对于这一点问题的深层理解必然有难度，另外，还考虑到部分的学生对学习注意力容易分散，产生学习疲劳，且按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次，所以教师必须做到兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。

课堂教学过程
时 间
教师活动
学生活动
设计依据
导入
2分钟

入境
10分钟

入情

10分钟

入理
10分钟

入文
8
分
钟
方法用课件播放歌曲“新疆好”，身着民族服装的维吾尔族姑娘载歌载舞。让学生判断今天要学习的省区。
方法展示图片：哈密瓜、吐鲁番的葡萄等。提问：大家知道图片上的这些水果产于我国的什么地方吗？
【板书】三、“天山南北”——新疆维吾尔自治区
2.在屏幕上展示“新疆在全国的位置”图。（1）提问：新疆位于我国的什么位置？它的海陆位置最大的特点是什么？
3.展示“新疆维吾尔自治区地形图”图。请学生仔细读图后提问：
a、新疆与我国哪几个省区相邻？
b、新疆与我国哪几个国家相邻？
c、新疆以什么地形为主？在分布上有什么特点？
4、讲述：新疆的“疆”高度浓缩了新疆的地形特点和国防重要性（右上边第一橫代表新疆北部的阿尔泰山，中间的一橫代表天山，最下边的一橫代表昆仑山，三橫之间的两“田”分别代表两大盆地。左边摆放了一张“弓”。弓是中国古代的冷兵器，而新疆自古就是中国的领土，且远离统治中心，位于边防要塞，因此要设防保护，保护国土不被侵占，因此在“弓”内加了一个土字。

阿尔泰山

准格尔盆地

天山

塔里木盆地

昆仑山

5、新疆维吾尔自治区的深居内陆的地理位置，高山环绕的地形特点对气候有什么影响？
1想想看：新疆维吾尔自治区最大的特点是什么？这样的地理位置对气候有什么影响？
2、讨论：、新疆的气候对其自然环境带来了什么影响？
、新疆的气候对当地的农业生产带来了什么影响?
教师总结：
深居内陆，距海遥远，由于干旱，使地表植被稀少，沙漠广布。如塔里木盆地内有我国第一大，世界第二大的塔克拉玛干沙漠。（典型的植被是胡杨树并出示胡杨树图片）
6、播放视频《新疆的瓜果》
7、讲解新疆维吾尔自治区发展农业的有利条件和不利条件。
a. 不利条件： 降水少，蒸发旺盛，水资源缺乏，沙漠广布。

夏季热量充足，光照充足，有利于瓜果的着色
b、有利条件：

8、课堂小结：本节课的知识体系
地形闭塞
沙漠广布
绿洲农业
干旱少雨
深居内陆

9、播放视频《新疆印象》
10、总结本课的内容，指导学生掌握新疆地形特征，以通过分析地图来得出新疆特殊的地形影响新疆的气候及农业发展。

1、 观看课件，回答教师提问。

2.在老师的引导下回答有关问题
（1）能够准备判断出新疆位于我国西北内陆，并总结出新疆是我国位置最西的省区。海陆位置最大的特点是深居亚欧大陆内部，距海遥远
3.在老师的指导下读图回答：
a、甘肃、青海、西藏
b、蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度等8个国家，并得出新疆是我国邻国最多的省区。
c、三山夹两盆

4、边看边画，要准确记忆新疆特殊的地形特征，记住“三山”和“两盆”的地理名称。

5、在老师的引导下思考，并回答老师的提问。
（1）深居内陆气候特点是气温的日较差和年较差比较大，降水少，是一种典型的温带大陆性气候。
2、由于干旱，农业生产必须依靠灌溉。塔里木盆地和准噶尔盆地边缘有灌溉水源的地带，分布着众多的绿洲。绿洲是新疆的主要农业区。由于光照强，昼夜温差大，白天太阳辐射强，气温高，植物的光合作用强，产生大量的葡萄糖，储存在植物体内；晚上气温低，作物处于休眠状态，不需要消耗营养物质，从而保存了更多的营养物质在植物体内。所以，新疆维吾尔自治区的瓜果特别甜。
6、观看视频。

7、认真做好笔记。总结出新疆有中国最大的沙漠。中国最长的内流河，中国陆地最低点。

8.谈学习本节课后的收获。

9、观看视频，加深对于本节课知识的理解与掌握。
10、复述本课的知识点，形成完整 的知识体系，巩固所学知识。

1、实践证明：以这种学生喜闻乐见的形式导入新课，能有效地激发学生的学习兴趣
2、通过自己读图回答问题，培养学生分析问题解决问题的能力
3.加一步加强学生识图能力的培养。

4、爱因斯坦曾说兴趣是最好的老师，使学生感觉身边充满着地理知识，学习了对生活有用的地理，激发学生学地理的兴趣。

5、培养学生实际分析问题的能力。

6、激发学习兴趣。

7.充分发挥学生学习的主动
性，使学生由学会变为会学。

8、进一步归纳让学生对知识有系统的了解。

9、对所学知识进行多种巩固性学习，同时也赋予了课堂教学内容的完整性。

板书设计
课题三“天山南北“————新疆维吾尔自治区
一. 面积，位置，地形概况
面积最大的省区
深居内陆，距海遥远的位置
“三山夹两盆”的地形特征
二．典型的温带大陆性气候及其对农业生产的影响
1.气候特点
2.灌溉农业，绿洲农业
作业：
设计问题：
1.为什么天越干旱，生活在塔里木河的人们越盼望看到太阳？
教学反思与总结
为了每一个学生的发展。地理课程走出目标单一、过程僵化、方式机械的“生产模式”，让每个学生的个性获得充分发展，培养出丰富多彩的人格。改变地理学习方式，构建开放式地理课程。学生是学习主人，让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程。充分重视校外教育资源的开发利用，拓宽学习空间，满足多样化学习需求。
在地理课堂教学中能多联系学生感兴趣的事，多让学生主动参与，就会取得很好的教学效果。同时，作为教师，也要不断学习，更新知识，更新理念，引领学生创造与发展，真正实现教育的三维目标，这些都是我在教学中对自己的要求
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