三年级上册第七单元教案.doc

课 题
第七单元计划
审核人
王娟
主备人
胡浩敏
使用人

班 级

时 间

教学内容
本单元安排了《军神》《掌声》《金子》3篇课文，1篇“习作”和练习7。
教材分析
本单元的三篇课文都是写人物的，故事性比较强。《军神》写刘伯承将军年轻时一次眼睛负伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志；《掌声》生动地记述了身患残疾而又忧郁自卑小英在掌声的鼓励下，鼓起生活的勇气，变得乐观开朗的故事；《金子》说的是皮得.弗雷特在淘金无望准备离去时发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事；《练习7》是字词句及写字、口语交际的练习。
教学目标
1．学会本单元生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。
3．理解课文内容，培养孩子正确的世界观，感受文中人物坚忍不拔的意志力，正确地看待自己，善于转变自己的思路。
4．学习默读课文，培养快速阅读的习惯，并能有条理地讲述课文故事。养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。
5．认识戏剧中常见的几种脸谱，激发学生热爱祖国文化的思想感情。读背成语和贤文，理解意思，了解战斗英雄的故事及古人刻苦学习的事迹，培养优良的品质。
6．仿照例文，发挥想象，也拿自己的玩具来编一个故事。
学习重难点
教学重点：
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵相关片段。
2.通过课文内容对学生进行良好的品质教育。
3.注重标点符号以及行款的要求。
教学难点：
1.引导学生在阅读中把自己当成课文中的人物，和他们共思想、共行动，有感情地朗读好课文，并从中受到思想教育。
2.学习通过人物的语言、动作、神态等细节描写感受人物的精神品质。
课时划分
20．军 神 …………………………………………… 2课时
21．掌 声 …………………………………………… 2课时
22．金 子 …………………………………………… 2课时
习 作7 …………………………………………… 4课时
练 习7 ………………………………………………… 2课时
课 题
《 20军神》
审核人

主备人

使用人

班 级

时 间

教材分析
课文写了刘伯承将军年轻时一次眼睛负重伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。
学习目标
1.学会本课的10个生字，认识10个二类生字。能够正确读写课文中的词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.感悟刘伯承坚忍不拔的意志，学习他做一个意志坚强的人。
学习重难点
重点：1.学会本课生字新词。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文
难点：通过对课文的朗读感悟刘伯承坚忍不拔的意志，学习他做一个意志坚强的人。
方法指导
教学方法：材料引入、引导感悟
学习方法：讨论交流、感悟朗读、勾画圈点
流 程
第一课时
课时目标
1.认识生字新词，正确、流利地朗读课文。
2.理解由生字组成的词语。
3.初步了解课文内容。
激趣导入
（2分钟）
揭题导入：
1．出示课题，齐读。
2．学生围绕课题质疑。（如：课文中“军神”指谁？谁称他是“军神”？为什么称他为“军神”？……）
3．检查预习情况：课文中“军神”指谁？谁称他是“军神”？
板书：刘伯承 沃克医生
4．简介刘伯承（多媒体映示）：
刘伯承四川开县人，中国无产阶级革命家，中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一。1926年加入中国共产党。1927年参加领导了南昌起义。经历了二万五千里长征。抗日战争时期，任八路军一二九师师长。解放战争时期，曾任晋冀鲁豫军区司令员，中原军区司令员，第二野战军司令员，指挥过无数次战役，立下了赫赫战功。 新中国成立后，任中共中央军委副主席等职。1955年被授予元帅军衔。
自主学习
（约8分钟）
1.自读课文，读准生字字音。
读后检查，指导读准字音：
①一类字：德 沃 势 职 药 担 损 承 抖 刀 汉
②二类字：绷 匪 坚 醉 恳 吭 垫 崭 晕
③多音字：数 、了
④朗读下列词语，注意加点字的读音。
军神 损坏 伤势 职员 承受 结束 镇定 崭新 注视
2.再读课文，划出不理解的词语，联系上下文体会词语的意思。
读后检查（多媒体映示词语，朗读并说说有关词意）：
合作交流
（约10分钟）
1.自学情况。
　（1）快速认读生字。
　（2）开火车认读生字。
　（3）学生认读词语。相机正音
2.读书自学情况。
　（1）师生分句对读。
　（2）男女生分节对读。
精讲点拨
（约10分钟）
1.反复朗读课文，读得正确、流利。
读后检查：指名分自然段朗读课文，学生参与评点。
2.快速朗读（或默读）课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？
读后检查：
①说说课文主要讲了一件什么事？（这篇课文描写了年轻军人刘伯承负伤后到医院求治，坚决不用麻醉药，忍受巨痛接受手术的故事。）
②课文四个自然段的意思分别写在下面。对照课文想一想，在前面的括号内填上序号（多媒体映示“练习一”）:
( )手术前刘伯承不愿使用麻醉药。
( )刘伯承请沃克医生治眼伤。
( )手术后沃克医生称刘伯承是“军神”。
( )手术中刘伯承一声不吭。
3.钢笔字指导。（多媒体映示下列生字的重点笔画及书写笔顺： 德 损 势 药 承 职 ）
当堂达标
（约10分钟）
1.用钢笔描红。
2.抄课后词语2遍。
流 程
第二课时
学习目标
1.分角色朗读课文，有感情地朗读课文。
2.学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。
复习导入
（约2分钟）
1.出示昨天学过的字词，你能读准吗？
2.读了《军神》一课，你知道谁被称为“军神”？你能从课文中快速找到含有“军神”的句子吗？
3.出示，生齐读。
4.质疑：读了这句话，你有什么疑问？
自主学习
（约7分钟）
1.默读思考：沃克医生是怎样识别出刘伯承是军人的？找出沃克医生的话读一读，然后用自己的话说一说。
2.读读，想想，画画，议议：刘伯承为什么不肯用麻醉药？
3.请同学们默读5、6自然段，找到描写刘伯承神态的词语并做好标记。
合作交流
（约12分钟）
1.在就诊时的刘伯承给了沃克医生怎样的印象呢？
2.手术前刘伯承给沃克医生说了一句什么话？刘伯承为什么要这样说？
3.课文中哪个句子描写了刘伯承手术中的情景？读了这句话，你知道了什么？

精讲点拨
（约9分钟）
1.学习就诊时
①在就诊时的刘伯承给了沃克医生怎样的印象呢？
②孩子们，从沃克医生的话里你知道了什么？
③有一个词语写了沃克医生此刻的神情，谁找到了？
④指导朗读，评价
2.学习手术前
①手术前刘伯承给沃克医生说了一句什么话？一生交流后师相机出示
②刘伯承为什么要这样说？
③刘伯承要那么清醒的大脑干什么？师补充相关资料
④指导朗读这句话，评价
⑤分角色朗读本段。
3.学习手术中
①课文中哪个句子描写了刘伯承手术中的情景？
②读了这句话，你知道了什么？
③从哪个词语你感受到手术的疼痛？
④观看视频学生交流感受。
⑤指导有感情地朗读课文。
4.学习手术后
①请同学们默读5、6自然段，找到描写刘伯承神态的词语并做好标记。指生交流，出示课件。
②学生交流读书收获
③分角色有感情地朗读课文
5.分析沃克医生的情感变化。
①同学们，课文主要写谁？但是作者为什们用这么多的语言来描写沃克医生？
②对比沃克医生的感情变化
③分析沃克医生感情变化的原因
当堂达标
（约10分钟）
1.现在，你最想对刘伯承爷爷说什么？
2.背诵《赞军神》
布置作业
1.读刘伯承爷爷的其他故事
2.查其他元帅的故事和你的小伙伴们说一说
3.背诵《赞军神》
板书设计
板书：
军神
刘伯承 意志坚强
教学反思

课 题
《 21.掌声 》
审核人

主备人

使用人

班 级

时 间

教材分析
《掌声》生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。作者以饱蘸爱心的笔墨，用朴素无华的语言，把学会尊重，学会关心的主题寓于这个动人的故事之中，把少年儿童纯真善良，关爱别人的美好心灵生动地表现出来，读来十分感人。
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并抄写课文最后一段。
2.学会本课10个生字，认识二类字，理解“愿意”“讲述”“经久不息”“持久”“犹豫”“忧郁”“骤然间”等词语。
3.懂得人与人之间需要尊重，鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
学习重难点
教学重点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并抄写课文最后一段。
2.学会本课10个生字，认识二类字，理解“愿意”“讲述”“经久不息”“持久”“犹豫”“忧郁”“骤然间”等词语。
教学难点：
懂得人与人之间需要尊重，鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
方法指导
教学方法：启发点拨、创境想象、评价激励。
学法指导：边读边想，联系上下文理解词语的方法。
流 程
第一课时
课时目标
1.学会本课生字、新词，认识二类字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步了解课文内容，学习第一自然段。
激趣导入
（2分钟）
1.今天，老师读了一位名叫小英同学的一封信，信中有这样一段话让我感动，我想与同学们分享。（课件出示“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”）
2.看到这段话，你想知道什么？
3.揭示课题，板书：21 掌声，齐读课题。
自主学习
（约8分钟）
1.提出自读要求 ：
　先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。
2.学生自读。
3.检查自读情况：
（1）课件出示词语：
bān     yuàn      jiǎnɡ shù   dī      diào 
班 里     愿 意     讲   述    低 头    调 来 
chí         jìnɡ tóu kuànɡ
持 久    困 境　　　 投 入 情 况
（2）指名读，评价，正音。
（3）齐读。
（4）去掉拼音，指名读，评价。
（5）齐读。
合作交流
（约10分钟）
1.课件出示读书要求：
（1）轻声读课文，注意长句子中间的停顿，难读的地方多读几遍。
（2）划出不理解的词语和句子，小组讨论解决。
2.指名分自然段读课文，同学评价。
精讲点拨
（约10分钟）
一、通读全文，初步了解课文内容。
1.学生默读课文，课件出示读书要求。
（1）思考：这篇课文主要写了什么？
（2）用简笔画画出以前的小英和现在的小英。
2.指名概括课文主要内容。（相机板书：忧郁 开朗）
3.指名上黑板画。
二、学习课文第一自然段。
1.学生默读课文第一自然段，一边读一边想，小英是一个什么样的孩子？
2.交流，小英给你留下了什么印象？
（1）指名说，并说说是从哪些词句中感受到的。
（2）指名读。谁能读出小英的自卑和忧郁？
三、课件出示生字。 愿 班
1.指名读，提醒注意的地方。
2.师范写两个生字。
3.学生描红、临写。
4.师生共同评价。
5.学生再写。
当堂达标
（约10分钟）
1.在练习本上写生字、词语。
2.完成小册1、2题。
流 程
第二课时
学习目标
1.有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。背诵课文最后一段。
2. 通过对课文的学习，懂得人与人之间需要尊重，鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
复习导入
（约2分钟）
1.指名读课文第一自然段。获得掌声之前小英给你留下什么样的印象？　
2.是什么原因让小英总是默默地坐在教室的一角？（用“因为……所以……”的句式说）
自主学习
（约7分钟）
默读1、2节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？
合作交流
（约12分钟）
1.（课件出示）“说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……”（女生齐读）
2.你觉得变化后的小英仅仅只是和同学们一起交谈、游戏、跳舞吗？你认为省略号还省去了什么？谁来补充？
　　3.这又是一个什么样的小英呢？（板书：自信开朗）
4.学生齐读第5段。
　　5.小英为什么会有这么大的变化？你认为是因为什么？从哪儿找到答案的？指名读
精讲点拨
（约9分钟）
1.默读第2、3自然段，边读边画出描写小英的句子，想想现在的小英会想什么？
　　2.轮到小英的时候，小英立刻把头低了下去，她此刻的心情会怎样，她会想些什么？
　　3.残疾的小女孩感到自卑、紧张，害怕。那她又是怎样做的呢？（生交流）
　　1）“犹豫”是什么意思？小英犹豫什么？　　　　
　　2）从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到小英的内心是多么的痛苦、无奈。齐读。
　　4.在万般无奈下，在全班同学的注视下，小英终于——（引读）。小英一摇一晃地向讲台走去，每一步都像她的心情一般的沉重，
　　5.让小英意外的是——（同学们给了她热烈的掌声）
　　6.同学们的掌声出现了几次?
　　7.指名读同学们的第一次掌声? 理解“骤然间”
　　8.假如你就是小英的同学,你想通过掌声告诉小英什么?
　　9.我想对小英说：“____________________________。”
　　10.谁再来读第一次掌声?把你想说的话通过朗读表现出来!　　
　　11.当小英感动得流下了眼泪时,她的心里会想些什么?
　　12.当小英结束了演讲的时候,同学们又给了她经久不息的掌声,你又想通过掌声告诉她什么?
　　14.再次听到同学们的掌声，小英内心是多么得——（感激）
当堂达标
（约10分钟）
1.师深情地读第七自然段。
2.女生把这段话送给男生，男生把这句话送给女生。全班同学把这段话送给自己。　　　
3. 同学们今天上课表现多好呀，我想把感谢的掌声送给你们，感谢的掌声你还想送给谁？
布置作业
1.背诵并抄写课文最后一个自然段。
2.说说写写：把自己最难忘的一次掌声向别人说一说，再尝试着写下来。
板书设计
21 掌声
小英
忧郁---------------开朗
自卑---------------自信
鼓起了生活的勇气
教学反思

课 题
《 22、金子 》
审核人

主备人

使用人

班 级

时 间

教材分析
本课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中受到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。本文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理深刻。
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，认识二类生字。运用方法理解埋头苦干、一无所获等词语。
3.凭借本课语言材料，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
学习重难点
重点：1.学会生字，理解重点词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能说出彼得的梦想是什么，怎样实现的。
难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文
2.懂得课文所蕴含的深刻道理。
方法指导
教学方法：朗读法、讲解法、谈话法。
学习方法：朗读感悟、勾画圈点阅读法、练习法、讨论法、图文对照法。
流 程
第一课时
课时目标
1.学会生字词。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。能用自己的话说出课文主要内容。
激趣导入
（2分钟）
1.金子，看到这个词，你想到了什么？（一种贵重的金属、珍贵的东西、美好的心灵或品质……）
2.今天我们来学习一个关于金子的故事，齐读课题。质疑。
自主学习
（约8分钟）
1.自由读课文，提出要求：
2.出示生字词，课后词语，带生字的词语，自由练读。
淘金者 绝大多数 彼得•弗雷特 不甘心 附近 买地 挖掘 坑坑洼洼 金钱
倾盆大雨 冲刷平整 松软 绿茸茸 若有所悟 装扮 美丽 娇艳 实现
合作交流
（约10分钟）
1.老师检查自学情况：
（1）朗读生字词。
（2）指名读，正音。
2.再读课文，读好长句子。
3.分自然段指名读课文，读后评议，指出不足，强化练习。　　
精讲点拨
（约10分钟）
1.默读课文，解疑
2.围绕“金子”一词用几句话说一说
想想课文讲了一件什么事？
3.指导写生字
（1）认读田字格中的生字，口头扩词。
（2）交流记字方法。
（3）教师板书示范，重点指导：
甘：笔顺为横、竖、竖、横、横
附：中间的“单人旁”应写在竖线上：右边要充分展开，特别是斜钩要长一些。
（4）学生在书上用钢笔描红、仿写。
（5）反馈评价。
当堂达标
（约10分钟）
1.比一比，组词。
2.大册第1、2题
流 程
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文所蕴含的深刻道理。
复习导入
（约2分钟）
一、复习检查
1.出示词语，指名认读。
淘金者 绝大多数 彼得•弗雷特 不甘心 附近 买地 挖掘 坑坑洼洼 金钱
倾盆大雨 冲刷平整 松软 绿茸茸 若有所悟 装扮 美丽 娇艳 实现
2.指名说说课文大意。
自主学习
（约7分钟）
1.快速读课文
你读懂了什么？课文题为“金子”，你能围绕课文，按照情节的发展，围绕“金子”说几句话吗？
2.读课文内容，前后比较一下，提出问题
（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？
（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？
合作交流
（约12分钟）
1.自由读第一段
这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至？说明来的人怎么样？
为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”？（听说……希望……）
所以他们——在河床上挖出许多大坑。结果如何？（一无所获，扫兴离去）
2.指导朗读
精讲点拨
（约9分钟）
一、学习第二、三自然段
1.在众多的淘金者中，彼得•弗雷特也是其中一员。
指名读第2、3自然段
2.你觉得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？
从哪里看出他更吃苦耐劳？（不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍）
3.结果如何呢？（没有发现一丁点儿、失望、连……都没有、准备离开）
4.读到这里，你对彼得的遭遇有什么想法？
是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。
彼得•弗雷特开始时不甘心落空，正是因为他相信——（像他这样付出劳动，一定会有所收获，一定能实现梦想）而事实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。
二、学习第四－七自然段
1.自读4－7自然段。
2.你们知道彼得最后怎么样了？
3.齐读第7段
（1）彼得实现了他的梦想，成了唯一找到真金的人，你们觉得他的真金是指什么？
（收获鲜花——财富——实现梦想）
（2）他说话时是怎样的心情？（非常骄傲）就是“不无骄傲”。
4.学生交流：（发现、若有所悟、全部精力）
5.齐读4－6段
6.现在你对彼得最后所说的话有没有什么新的理解？再来好好读第七段。
“真金”指什么？（财富、美好生活、明白了生活的真谛……）
7.看着彼得•弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：
要想_________，只有__________。
8.彼得•弗雷特实现了自己的梦想，你有什么梦想呢？从彼得•弗雷特的故事中，你对实现自己的梦想有了什么想法？
当堂达标
（约10分钟）
1.观察文中插图，想像彼得是如何付出全部精力来培育花苗并获得成功的，把它写下来。
2.彼得的故事让我们明白了成功的秘诀是什么，把自己的想法写下来。也可借用格言或故事的形式来表达。
布置作业
1.完成课后第4题。
2.完成学习与评价第二课时。
板书设计
梦想 金子
起早贪黑
彼得 全部精力 废寝忘食
埋头苦干
教学反思

课 题
《 习作7 》
审核人

主备人

使用人

班 级

时 间

教材分析
本次习作的内容是选择自己喜欢的玩具，发挥想象，编写一个童话故事。通过摆弄自己最喜欢的玩具，概括玩具的特点，确定好主题，并围绕主题进行想象，能做到与生活实际联系起来，故事要有一定的教育意义。
学习目标
1．指导学生一边动手摆放自己最喜欢的玩具，一边动脑编童话的故事。
2．能读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎样编出来的。
3．能发挥想象，编出一个情节完整又有意思的故事。
学习重难点
重点：充分发挥想象力，用自己喜欢的玩具编出一个情节完整又有意思的故事。
难点：虚构出的故事情节要合乎情理。
方法指导
自读自悟，认真读例文，打稿修改。
流 程
第一课时
激趣导入
（2分钟）
1.玩具是小朋友们从小就喜欢的好伙伴，尤其是动物玩具。动物王国里的玩具可多啦，它们之间经常会发生各种各样有趣的故事。
2.（出示两个熊猫玩具）问：这是什么？什么样的熊猫？
3.你们猜一猜，他们是什么关系呢？这两只熊猫之间会发生一个
什么故事？
自主学习
（约8分钟）
1.猜谜语：叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。
2.想想你最喜欢的玩具是什么？有什么特点？
3.指名读《找“饿”》的故事。
合作交流
（约10分钟
1.这两只熊猫之间，还可能发生什么事？展开你的想象，开动脑筋想一想。
提示：如果他们路上遇到了小猴（大象……），会发生什么事呢？
2.小组讨论。指名交流。教师适当点评：要交代清楚事情的起因，确定故事的主人公。
3.讨论：小作者是怎样写这个故事的？这个故事你知道了一个什么道理？
指导写作
（约10分钟）
一、习作指导：
1.要选择一两种自己喜欢的玩具，赋予玩具人的特性，让它们会说话、会走路，并展开情节叙述一个完整又有意思的童话故事。
2.可以先说说玩具由几个部分组成，再说说怎么使用。
3.语言生动，可以展开合理的想像，运用比喻、拟人的手法写得更形象。
（1）练习写文具的用途：句式练习 （只要……就……）
注意不能单纯列举它的作用。
（2）提供词语
（3）练说：指名说，自己说，评议
（4）合作编写，交流汇报
二、编写练习
1.各小组分别摆放自己喜欢的玩具，确定故事的主人公。
2.指名一生讲玩具的故事，其他同学认真听，适当补充。
3.小组成员扮演故事角色，参加全班表演。集体评议：想象是否合情合理，事情是否说清楚了。
三、小结：
1.明确要求：
（1）把故事说清楚；
（2）语句要通顺，条理要清楚；
（3）正确使用标点符号。
2.习作指导。
　　（1）习作顺序：按故事的发展顺序写。
　　（2）习作方法：张开想象的翅膀，写一篇童话。
流 程
第二课时
学习目标
1.学生完成并修改作文。
2.能工整地把作文抄誊在作文本上。
合作交流
（约12分钟）
1.自主命题。
教师指导命题方式：
(1)直接以玩具名称命题；
(2)以自己喜欢的玩具所编的故事命名。
2.自主编写
3.交流评价。

第三课时
批改记录

第四课时
讲评要点
1.根据例文的启示，编写童话故事要注意两点：一是故事要有点意思，即有一定的教育意义，或给人一点启示；
2.要有想象力，要能虚构出一个故事，而且比较合乎情理。这个要求要高一点。
3.根据学生习作，只要故事想想合理，或有一两点可取之处，就要鼓励。
4.编的故事按一定顺序，如故事的发生起因，叙述故事发生的经过，故事的结果都要交代清楚。
布置作业
写一样自己喜欢的文具。
板书设计
摆玩具　编故事
要求：把故事说清楚
语句要通顺，条理要清楚
正确使用标点符号
课 题
《练习7》
审核人

主备人

使用人

班 级

时 间

教材分析
《练习7》安排了五个板块，内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字。其中处处留心和口语交际是练习的重点。
学习目标
1.认识几种常见的戏剧脸谱，能说出常见脸谱颜色的代表意义，讲讲有关人物的故事。
2.读背8个词语，丰富自己的积累。
3.朗读，背诵《古今贤文——劝学篇（下）》的片断。
4.写好汉字中有两“捺”的钢笔字，注意把其中一捺写成“点”。
5.口语交际时能从买卖两方面进行准备，卖物品要介绍清楚特点和用途，买东西要对物品的特点、价格等询问清楚，确定是自己想要的物品，然后商定价格。
学习重难点
教学重点：朗读、背诵词语、篇章。
教学难点：说话时把话说完整、合理、清楚，注意礼貌。
方法指导
引导法、示范法、朗读法、练习法、操作法。
流 程
第一课时
课时目标
1.认识京剧脸谱，了解“红脸、黑脸、猴脸、白脸”的含义。
2.读读背背成语和古今贤文，能了解大概意思。
3.写好“捺”笔变“点”的钢笔字。
教学（处处留心和读读背背）
一、我来评说
1.读读，想想你最喜欢哪个人物，为什么？
2.你知道有关这个人物的故事吗？先自己说一说。
3.能把你知道的故事讲给大家听吗？（指名讲故事）提出 要求：声音响亮，态度大方。
二、教学“读读背背”。
（一）积累成语
1.审题，指名读题，明确要求。
2.学生自读8个成语，要求读准字音。
3.指名朗读词语，注意正音。
4.查字典、看图或者借助课文《军神》，大致理解这些词语的意思。
5.再读8个词语，体会意思，练习读一读。
6.试着用上其中的词语说句话。
7.练习背诵。
8.检查反馈。
（二）积累《古今贤文》片段。
1.学生自由朗读这段贤文，要求读准字音。
2.指名学生朗读，尝试理解意思。
3.学生交流自己的理解。
4.小结：这话告诉我们要勤动脑、勤动手，做事专心，持之以恒。
5.请同学们齐读这段贤文。
6.自由背诵，个别背诵。
教学
写好钢笔字
1.审题，指名读题，明确要求。　　
2.指名读这3个字并组词。
3.请同学们仔细观察田字格中这3个字的间架结构，特别是捺的写法，说说捺为什么要写成点？
4.师小结：在书写汉字时，这种笔画的变化叫“让位”，目的是避免呆板，让汉字显得更美观。
5.教师范写。
6.学生描红、临贴。教师巡视指导。
7.评价反馈，教师小结。
当堂达标
（约10分钟）
1.大书63页第3题
2.背诵“读读背背”。
流 程
第二课时
学习目标
办好“小小展销会”，借助情景锻炼自己的口头表达能力。
教学
口语交际
一、指导
1.我们要去旧货市场上淘宝，你都该了解些什么？ 如果我们想卖出自己的一些东西，你又该做哪些准备？
2.学生交流，明确：
（1）卖物品的要说清楚用途，如：图书的内容，玩具怎么好玩；新旧程度，什么时候买的，是否完好；原来价格多少，现在价格如何公道、合算等。买物品的同学对以上各项内容要询问清楚，并商定价格。
（2）交流时说话声音要响亮，举止要大方。
二、体验
1.请小组成员轮流做推销员，介绍自己带来的物品。
2.组员们分别当一次小顾客，上前去要价、讲价，买到自己喜爱的物品。
3.讨论：
（1）怎样说才能让自己的东西买个好价钱？
（2）怎样说才能让自己买到满意的东西？
4.师生归纳：买东西要会根据物品的质量、新旧讲价钱，能说出物品不令人满意的地方，还要有礼貌，容易使人接受。
5.推选两组代表在班级推销，师生评价。
6.评选“聪明小顾客”、“超级推销员”。（标准：讲价钱理由合理，表达意见有礼貌）
当堂达标

跳蚤市场“小小商品展销会”。
布置作业
在家里开一个小小展销会。
板书设计
口语交际
小小展销会
用途
特点
价格