正确使用成语（2014高考）.doc

正确使用成语
【考纲在线】
正确使用成语，能力层级为E级（表达应用）。主要考查根据语境选择恰当词语。要求能准确理解词语在具体语境中的意义，能根据语境正确使用词语。

【复习过程】
一、强化记忆，落实基础
利用早自习识记《黄冈高考经典》P23-26成语相关知识。

二、精讲考点，掌握方法
（高考真题体验， 学生练习，判断正误，老师归纳总结。）
1. 有人多次为芦山灾区慷慨解囊，倾尽全部积蓄；也有人声明自己将细大不捐，以抗议某些慈善机构运作缺乏透明度。（2013浙江卷）
2.抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守，久假不归现象，确保了人民群众生命财产的安全。（2012山东）
【解释】细大不捐：细：微，小；捐：舍弃。小的大的都不抛弃。形容包罗一切，没有选择。
久假不归：长期借用而不归还。望文生义。
【错误类型】望文生义
即只按字面意思来理解成语的意义。有些成语有古今两个意义，但在语言的发展变化过程中，它的本义不复存在，只保留了它的引伸义，命题者利用这一点故意望文生义错误理解成语，让考生落入圈套。
【举一反三】请列举出你所知道的容易望文生义的成语。
三人成虎：非指人多力量大。而是比喻谣言或讹传一再反复使人信以为真。
不刊之论：＂刊＂指更改，不是“刊登”，意为不能改动的或不可磨灭的言论。
文不加点：“点”指涂改，不是“标点”，形容文章写得很快，不用涂改就能写成。
不足为训：“训”准则，不是“教训”，意指不值得作为遵循的准则。
屠龙之技：非指高超的技术，比喻无实用价值、徒有虚名的技术。
束马悬车：非悬崖勒马意，形容山路险隘难行。
差强人意：勉强使人满意即大体上还能让人满意。

3. 走进来一位短小精悍、浓眉阔脸的人，身着青色短衫，步履稳健。大家都把目光转向了他。（2012辽宁卷）
4．每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。（1992年）
【解释】短小精悍：形容人身材矮小而精明强干，也形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。
“灯红酒绿”在我们的记忆里是形容“寻欢作乐的腐化生活”，其实，它还有一个义项：饮食精美，环境华丽。形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。
【错误类型】双重含义
双重含义的成语在近年来高考成语考查中屡次出现，许多考生在答题时往往只知一种意义，不知另外一种意义，从而掉入命题者的陷阱之中。这更应引起我们的高度重视。
【举一反三】
秀色可餐：形容女子容貌非常美丽，也可指山林花木非常优美。
左右逢源：做事得心应手，顺利无碍，也比喻做事圆滑。
指手画脚：多用来指轻率地指点、批评，也可指说话时做出各种动作示意。
不绝如缕：形容声音细微悠长，也形容形势危急。

5.京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约，在日常生活中也气度不凡，无论何时何地，他总能让人为之倾倒。（2013全国Ⅱ卷）
6.随着出版业的市场化和多元化，类型多样、题材丰富的作品大量涌现，其中也有一些作品粗制滥造，令人不忍卒读。（2013浙江卷）
7.爸爸工资不高，妈妈没有稳定的工作，生活拮据，但他们兄弟二人都很懂事，让枣推梨，关系融洽，很受邻居们喜爱。（2013辽宁卷）
【解释】风姿绰约：形容女子风韵姿态柔美动人。这里形容梅兰芳是可以的，因为他扮演的是旦角。
不忍卒读：卒：尽，完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。
让梨推枣：指兄弟友爱，不适用于其他关系的人之间。
【错误类型】错用对象
有些成语只适用于描述特定的人和事，有特定的方向性，命题者常常故意偷梁换柱，张冠李戴。
【举一反三】
同日而语：只适用于同一事物的前后比较，不适用于几个事物之间的比较。
秦晋之好：指两姓联姻，不适用于两国修好。
长命富贵：用于对小孩的祝福，不适用于成人或老人。
不径而走：指消息传播迅速，不适用于具体事物不见了。
呼之欲出：形容画像非常逼真，似乎叫他一声就会从画里走出来，也形容文艺作品中人物刻画得十分生动。

8.你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。
9. 刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。
【解释】鼎力相助，敬词，只用于对方或他人，不可用于自己。应改为“大力相助”。 抛砖引玉，抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。
【错误类型】谦敬错位
注意”把尊敬送给别人，把谦虚留给自己”。不注意对象和角度就会闹出笑话。
【举一反三】
谦词: 蓬荜生辉 敝帚自珍 抛砖引玉 贻笑大方 无功受禄 才疏学浅 德薄才疏
挂一漏万 不情之请 姑妄言之 笨鸟先飞  不足挂齿 班门弄斧 德薄能鲜
敬词: 高抬贵手 不吝赐教 鼎力相助 洗耳恭听  高朋满座 泰山北斗 虚怀若谷

10.他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。（2013全国Ⅰ卷）
11.为了完成在全国的市场布局，我们三年前就行动了，特别是在营销策略的制订上可谓处心积虑。（2013大纲卷）
12．歹徒在向人勒索巨额钱款时，猝死于作案现场。他一生恶贯满盈，真是死得其所。（2009江西卷）
【解释】振振有词：自以为理由充分，说个没完，含贬义。
处心积虑：千方百计地盘算，含贬义
死得其所：指死得有价值，有意义。褒义词。而例句中“歹徒”“一生恶贯满盈”怎能“死得其所”，只能是“死有余辜”。
【错误类型】褒贬误用
命题者故意贬词褒用，褒词贬用来迷惑考生。
【举一反三】请列举出你所知道的容易褒贬失当的成语。
无所不至：什么坏事都做。（贬） 无微不至：形容关怀、照顾得非常细心周到。（褒）
弹冠相庆：一人升官，他的同伙互相庆贺将有官做，含贬义。
巧舌如簧：舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。含贬义。
木人石心：比喻为人正派，威不能屈，利不能诱。含褒义。
逢人说项：到处为某人或某事说好话，含褒义。

13. 张成同志在狱中虽然全身被敌人打得遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。
14. 随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深人人心、即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。
【解释】“遍体鳞伤”意为满身都是伤痕，形容伤势重。“遍体”与前面的“全身”意思重复。“安土重迁”意为留恋故土，不肯轻易的迁移。而该句说的是随着经济的发展，人们乐意告别家乡，词义与句义完全相反。
【错误类型】重复矛盾
在语言表达的过程中使用某个成语时，成语的语意可能与句子语境中的某些词语意义重复，造成语言表达运用中的重复赘余；还有一些成语，由于没有准确而全面地把握其意义，在使用过程中造成成语的意义和其他部分语意重复。
【举一反三】这些叫人看不懂得店名，只能让人贻笑大方。
绵延七八年，祸及半个中国的安史之乱，造成了人民的生灵涂炭。
你看他双眉紧锁、沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐的苦衷。
几年前，我们在清华园相识；今天，我们又在异地萍水相逢。
那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。

15．我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。。
16．兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从兄弟结了婚，不知怎么，两兄弟渐渐形同路人。
【解释】“司空见惯”的意思是形容经常看到，不足为奇的事物。后面不能带宾语。“不可开交”的意思是无法摆脱或结束，前面可加“忙得”、“打得”等，不能作形容词的补语。）
【错误类型】搭配不当
一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配方式，则容易出错。有的成语使用也有其特定规则，比如修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，不能带宾语，不能作定语等等。不重视语法结构的考生，不易识破这类障碍。
【举一反三】漠不关心：漠：冷淡。态度冷淡，毫不关心。不能带宾语。（错：漠不关心百姓的疾苦）
当仁不让：遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。不能做定语。（错：当仁不让的责任） 再如，“一概而论”、“等闲视之”、“等量齐观”等一般与“不可”“不能”“岂能”否定词连用。

17. 为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休息的时间。
18.考前每个考生都应该充分做好复习准备，否则上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。
【解释】义无反顾：义：道义；反顾：向后看。从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。三长两短：指意外的灾祸或事故。特指人的死亡。

【错误类型】轻重不分
有些成语词义较重，也有些成语词义较轻，这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用
【举一反三】你这真是高瞻远瞩啊，开学就提前准备好了，因此这次考试取得了班上前三名的好成绩。
高瞻远瞩”语义太重，应用“先见之明”。
李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的数学课，真是日理万机。
《现代汉语词典》中“日理万机”这一成语多指高级领导人政务繁忙。一个身兼班主任、年级组长二职的数学老师虽然工作很劳累，但用“日理万机”来描述，未免轻重失当。
辽沈战役中，我军打得敌人头破血流，狼狈溃逃。
“头破血流”一般指在斗殴中被打的惨状。用以描述举世闻名的“辽沈战役”中敌人失败的情形，明显力度不够。可改为“丢盔卸甲”。

19. 他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。
20. 当时，暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。
【解释】“相濡以沫”用于困难环境中相互救助，而句中所给的环境却洋溢着幸福气氛，与语境不相吻合。“安步当车”意思是慢慢步行，就当是坐车。表现轻松从容的心态，和“暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走”语境不符。
【错误类型】不合语境
成语有其特定的含义，成语的使用恰当与否，关键是看其是否符合语句表意的需要。如果与所在的语境不能协调，使用就是不恰当的。成语是在具体语言环境中使用的，这就必须与所在的语境保持协调一致，否则就会犯不合语境的毛病。

三、课堂小结:
考点落实要求： 成语的复习，一是要注意积累的“量”，二是要注意在使用过程中的“质”。具体说，要做到以下两点：
1、立足教材，重视积累。 留心课外，广识成语。
2、确切掌握意义，仔细辨析差异， 巧扣语境选用。

四、巩固训练，提升能力
《完成黄冈高考经典》或《创新方案》上的相关题目。

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