教学设计（电阻的测量）.doc

教学设计（教案）
基本信息
学 科
物理
年 级
初三
教学形式
实验
教 师
刘德荣
单 位
江高二中
课题名称
《电阻的测量》
学情分析
分析要点：1.学生已经学习了电流电压和电阻的关系，能很快的得出测量电阻的方法。

教学目标
分析要点：
（一）知识目标
　　1、理解伏安法测电阻的原理。
　　2、知道伏安法测电阻有内接和外接两种方法。
　　3、理解两种方法的误差原因，并能在实际中作出选择。
　　4、理解多用电表直流电流档、直流电压档、欧姆档的基本原理．
（二）能力目标
　　1、通过本课的测量误差分析，实际测量对比分析，培养学生动手操作能力和分析能力。
　　2、了解欧姆表的原理，学会使用欧姆表。
　　3、练习使用多用电表。
（三）情感目标
　　1、通过本课学生测量分析，器材选择判断，树立学生知识来源于实践，应用于实践的观点。

教学过程
1、伏安法测电阻
　　我们已经了解了电流表并非无电阻，而电压表也并不是电阻无穷大，用这样的表去测量电阻，会对测量结果有什么样的影响？
（1）、原理：利用部分电路欧姆定律 
　　我们利用电压表，电流表测量电阻值时，需把二者同时接入电路，否则无对应关系，没有了测量的意义，那么接入时无非两种接入方法，那么电路应如何？请同学们画出。
　　（2）、电路：

　　如果是理想情况，即  时，两电路测量的数值应该是相同的。
　　提出问题，实际上两块表测量的是哪个研究对象的哪个值？测出来的数值与实际值有什么偏差，是偏大还是偏小？
外接法
　　 是  两端电压，是准确的，  是过  和  的总电流，所以偏大。
　　 偏小，是由于电压表的分流作用造成的。

　　实际测的是  与  的并联值，随  ↑，误差将越小。
内接法
　　 是过  的电流，是准确的，  是加在  与A上总电压，所以偏大。  偏大，是由于电流表的分压作用造成的。

　　实际测的是  与A的串联值，随  ↓，误差将越小。
进一步提问：为了提高测量精度，选择内、外接的原则是什么？
适用范围：  ； 
［思考题］给你电源、电流计、已知电阻  、开关和未知电阻各一只，如何设计测量电阻的电路。
方法：将A前后两次串入  和  各支路

板书设计

电阻的测量

（1）、原理：利用部分电路欧姆定律 
（2）、电路：

作业或预习

P80

自我评价
设计的学习层次清晰

组长评议或同行评议（可选多人）：

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