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语文说课的内容及写作要求

一、说课的内容
说课的内容，就是八说：“说教材，说学情，说教学思路、说学案与教案，说课堂结构，说点拨技巧，说学习方法，说板书设计”。不仅要说教什么，怎么教，还要说清为什么这样教。
（一）说教材
说教材是说课的重点，主要说六个方面：
1．说教材的位置、课题。要说出该课题教材的科目、册数、课文起止的页数及行数，练习起止的题的番号，为什么这样确定起止。还要说出明确具体的课题。
2．说教材的编排意图。要根据教学大纲，说出这部分教材有关的内容是怎样编写的，为什么这样编写。
3．说教材的前后联系。说出这部分教材是前面哪些知识的发展，是后面哪些知识的基础。
4．说教材的教学目标。要有知识目标和德育目标。教学目标准确具体，层次恰当，要少用抽象的结论性的语言表述。
5．说重点、难点和关键。通常每课只定一个重点，简单的内容也要有相对的难点，要通过吃透教材去抓住关键、重点和难点，有的课题是相同的，有的课题是不同的。
6．说练习内容的安排。分析教材上的练习的难度及练习目的。指出这些练习哪些在课内完成，哪些在课外完成，做在书上或者本子上，还要补充哪些练习，练习时有哪些要求等等。
（二）说学情
首先，要说学生现有的基础，即说出学生对原有基础知识和基本技能的掌握情况，智力的发展情况，指出恰当的教学起点。其次，要说学生学习的动力，即说出学生学习目的、学习态度、学习习惯等方面的情况，指出如何加强思想教育。再次，要说学生学习的困难，即说出学生学习该课时可能遇到哪些障碍，指出需要做好的准备工作。
（三）说教学思路
这是说课比较重要的内容，主要说两方面：一是课堂教学价值的确定。说根据课文的内容和学生的状况，自己是怎样选择和确定该课教学价值点的，包括目标、重难点等，也就是解决“用教材来教什么”的问题。二是对整篇课文教学进行整体设计。说自己为了实现这个教学目标，准备选取怎样的角度，确定怎样的路线，设计怎样的活动，教师和学生分别完成什么任务，共分几步，各步做什么，做哪些练习，提哪些问题，讲哪些内容，为什么这样安排，以及各步教学大致的时间分配计划。
（四）说学案与教案
说学案分三个版块说：一是本学案的目标定位、确定的知识或能力的重难点。二是本学案为学生自主学习确定的主要任务是什么，这个任务分几步完成。三是把确定的任务分解为几个具体的问题。这些问题是怎么提问的，指向性、动作性、目标性是如何体现的。四是学案中哪些是全体学生完成的，哪些是需要哪类层次的学生完成的。
说教案是在学案的基础上准备确定哪些内容目标和重点，准备怎样安排教学的内容和活动，如何让学生充分展示，如何对学生的展示进行点化，以怎样的语言结束等。
（五）说课堂结构
首先，说明课堂教学活动分几步进行，各需要多少时间，分别完成什么活动内容，学生所用的时间和教师所有的时间各是多少。其次，分别说清每步中学生有哪些活动，这些活动如何才能保证较好的效果，对学生的自主教师怎么参与或干预，以达到怎样的状况为度。再次，学生在每个环节的活动中教师根据自己的预判，可以做哪些方面的指导或点拨。
（六）说点拨方法
主要有五个方面。第一，以哪种教法为主，哪些教法为辅；第二，说如何突出重点，突破难点，抓住关键，实现教学目标；第三，说如何加强双基，发展智力，培养能力，培养良好的非智力因素；第四，说如何在面向全体学生的同时做到因材施教，让优生“吃得饱”，让差生“吃得了”；第五，说该课时如何使用教具、学具和电教手段。
（七）说学习方法
1．说出在积极自学、专心听讲、独立作业、质疑问难、抽象概括、实际操作等学习方法中，该课题教学时着重教给学生哪几种学习方法和如何教。
2．说培养学生哪些学习能力，如何培养。
3．说训练学生哪些学习方法，如何训练。
4．说如何调动学生掌握和运用学习方法的积极性(以上要说出根据)。
（六）说板书设计
说出板书的思路、内容和布局。
上述“八说”，是说课的内容，不是说讲稿的写作提纲。“八说”中，主要是说教材，说学案，说课堂结构，不能平均使用力量。说教材、说学案、说课堂结构、说板书设计需要单独说。其余“四说”，既可以单独说，也可以合并在课堂结构中说。
二、说课讲稿的写作
在写说课讲稿时应注意它与教案的区别：
首先，其写作目的不同。教案是教学内容实施方案，它是以充分调动学生的学习积极性，在最大程度上掌握讲授知识、培养学生能力来构思的，而说课讲稿则是引导教师研究备课规律，掌握备课方法为目的进行设计的。
其次，是应用对象不同。写教案是为了提高课堂教学效益，应用的对象是学生，写讲稿是为了使教师的业务素质得到提高，应用对象是其他教师。
第三，它们的内容的侧重点不同。教案内容侧重于基本知识与传授知识过程及方式，是知识型、教学型的，是低层次的；而讲稿侧重于教材地位体系，编排原则，前后联系，教法、学法上的研究，是理论型、研究型的，是深层次的。
在说课讲稿中，教学过程部分实际上就是一篇教案。简言之，说课讲稿是教案的深化、扩展与完善。一篇说课讲稿要按说课八个方面具体要求来写，要写得简明扼要，要抓住说课的重点（说教材、说教学结构）来写，该详则详，该略则略，不必面面俱到，一切从实际出发，讲求实效。