资源描述
19．1最快的“信使”
【教学目标】
一、知识与技能
1．了解电磁波的产生与传播．
2．知道光是一种电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度．
3．知道波长、频率、波速的关系．
二、过程与方法
1．通过演示了解电磁波的产生与传播．
2．通过观察图表认识电磁波在不同波段有不同作用．
三、情感、态度与价值观
通过观察图表，认识电磁波的应用；体验电磁波是一种物质，是真实存在的．
【教学重点】
电磁波的产生与传播；波长、频率、波速的关系．
【教学难点】
波速、波长与频率的关系．
【课前准备】
多媒体课件，收音机、5号电池、导线等.
┃教学过程设计┃
教学过程
设计意图
导入新课
用电脑放映《万里长城》的纪录片；打开收音机，收听中央人民广播电台的节目.
提问：(1)长城上的烽火台在古代有什么作用？
(2)播音员在北京播音，为什么我们在广东也能听到？
(3)打电话时，能听到对方讲话，对方的声音是怎么传过来的？
(学生讨论交流．)
进行新课
一、认识电磁波
(一)电磁波的产生
活动1：使收音机通电工作，并调节到无台处，调大音量(喇叭并不发声)．然后，将一根导线接在干电池的一极上，再用导线的另一端摩擦电池的另一极.
现象：收音机的喇叭发出“咯、咯”的响声.
提问：产生这种现象的原因是什么？
师生共同分析.
教师归纳：导体中的电流发生变化时，会产生电磁波.
播放有关水波、声波、电磁波的课件，对比学习电磁波.
(学生观察并讨论．)
(二)波速、波长、频率
1.用多媒体播放电磁波的特征图，引导学生学习波长、频率、波速.
2.归纳总结：
波长：两相邻波峰或波谷间的距离(λ).
频率：在1 s内出现的波峰数或波谷数(f).
波速：电磁波在真空中的传播速度c＝3×108 m/s.
关系：波速＝波长×频率，即c＝λf.
活动2：开启收音机，调到某一频率的电台，利用c＝fλ测算该台的波长，看其与表盘上标出的波长数值是否一致.
(学生计算，然后进行比较．)
二、电磁波的应用
1.观察思考
(1)教材图19－5.
(2)教材图19－6.
(学生思考、观察并交流．)
2.提出问题
电磁波是一个大“家族”，具体能分成多少类？每一类有什么应用？
(小组代表发言总结．)
3.归纳总结
各种电磁波的应用：
无线电波——电视机、收音机；
微波——微波炉、微波雷达；
红外线——红外热感照相机；
紫外线——消毒；
X射线——透视人体内部情况；
γ射线——检测金属中的裂纹.
小结与作业
1.本节课你学到了什么？与同学进行交流.
2.调查电磁辐射对人体健康是否有害，写一篇调查报告.
3.请从互联网或图书馆中查找资料，了解隐形飞机的原理，思考应如何使隐形飞机现出原形.
创设问题情景，从生活走向物理.
培养学生收集信息、获取知识的能力.
指导学生应用类比学习法.
多媒体展示，使抽象的知识形象、生动．及时巩固所学知识.
培养学生合作学习的能力.
培养学生自主学习的习惯，拓展学生的知识面.
┃教学小结┃
【板书设计】
第一节最快的“信使”
电磁波
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