音乐欣赏《青藏高原》.doc

音乐欣赏《青藏高原》
 教学过程： 　　
一、课前准备 　　
1、播放歌曲《珠穆朗玛》。 　　
2、学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格。 　　
目的：创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌作好情感铺垫。 　　
二、 新课导入 　　
1、在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的兄弟民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天，老师给大家带来一首藏族歌曲——《青藏高原》（多媒体显示）　　
2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。　　
3、多媒体显示青藏高原风光画面。 　　
三、 新歌学唱　　
1、播放李娜演唱的《青藏高原》碟片，整体把握藏族山歌的音乐风格特点、感情气质。 　　
2、分三部分跟录音哼唱。 　　
3、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构。（带引子的二段体） 　　
4、欣赏另外一名歌手演唱的《青藏高原》，让学生分析比较，你更喜欢哪位歌手的演唱，为什么？（李娜的演唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体，藏族风格十分鲜明，表现力和感染力特别强。而另外歌手的演唱虽然声音挺美，但藏族风格不明显，缺乏应有的感染力）　　
5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素： 　　
①分布区域及地理环境。 　　
②生活特点及风俗习惯。 　　
6、提问：“除了用歌唱，我们还能怎样来表现歌曲《青藏高原》？” 　　
7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。 　　
四、歌曲欣赏 　　
1、藏族民歌《翻身农奴把歌唱》。（歌唱家才旦卓玛高超的演唱技巧及独特的音色，拨动同学们的心弦，一幕幕感人的画面使学生联想到藏区的生产、生活及藏胞在奴隶制下牛马不如悲惨历史，入情、入境地体会和感受歌曲的情绪，理解歌曲的主题思想。）　　
2、欣赏歌曲《公仆赞》，并讲述人民的好公仆孔繁森的感人故事。 　　
五、教师总结： 　　
太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。最后，学生在歌曲《爱我中华》的歌声中离开教室。