九年级历史下册 第七单元 15 世界政治格局的多极化趋势教案 新人教版.doc

第15课 世界政治格局的多极化趋势一、教材分析本课主要讲了两个问题：一方面是冷战后，世界政治格局朝多极化方向发展。两极格局结束后，和平与发展成为当今时代的主题，世界力量对比出现了新变化，新的世界格局尚未形成，暂时出现了“一超多强”的局面。但是世界发展的趋势是多极化。二、课程标准以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。三、学情分析经过两年的学习，学生掌握了一定的学习方法，具备了一定分析问题和解决问题的能力。四、教学目标1知识与能力了解并掌握两极格局结束后，世界政治格局朝着多极化方向发展，目前政治格局的基本特点是“一超多强”。2过程与方法通过联系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点，了解美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等实力对比的变化。3情感态度与价值观认识和平与发展已成为当今世界主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量。五、重点和难点1、重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。2、难点：理解世界格局多极化的原因六、教学方法讲述法、列表法、归纳法、问题探究法等。七、教学准备教师准备：搜集资料制作多媒体课件；学生准备：搜集相关历史资料，课堂展示。八、教学过程1、导入新课：课件展示一则材料：江泽民同志在纪念中国共产党成立七十周年的讲话中所指出的：“现在旧的世界格局已经打破，新的格局尚未形成，世界处于新旧格局交替的动荡时期。”教师：新、旧世界格局各指什么？导入。2、讲授新课：本课共学习三个板块：一、当今世界格局；二、威胁和平因素；三、科索沃战争 板块一：当今世界格局（一）当今世界格局（1）何谓世界格局？师：一种相对稳定的国际关系体系。与“局面”比较，格局具有稳定性的特点。师：当今世界格局的特点是什么呢？（2）当今世界格局的特点：生：结合课本回答，两极格局结束后，世界格局朝向多极化的方向发展，暂时形成了“一超多强”的局面，但一个相对稳定的世界格局还没有定型。教师组织学生进行：疑点解惑。师：两极格局的“极”与多极化趋势的“极”有什么区别？教师补充：具体对象不同：两极格局的“极”指美国和苏联两个超级大国，多极化趋势的“极”指综合国力，对国际事务影响大的国家或国家集团，如欧盟；也包括某些影响较大的世界性组织或地区性的国际组织。作用影响不同：两极格局的“极”是通过政治，经济实力来控制，操纵其他国家；多极化趋势的“极”是凭借综合国力，即科技、经济实力、以及在国际事务中的协调作用，对其他国家，地区乃至全球产生影响力和作用。师：世界格局向多极化方向发展的因素有哪些呢？学生分组讨论。教师明确：苏联解体，使美国成为世界上惟一的超级大国，美国企图称霸世界，重新制定全球战略。冷战结束后，俄罗斯继续作为一个统一的拥有足以毁灭美国的军事力量而存在。20世纪70年代以来，欧共体和日本经济发展速度加快，资本主义世界出现了美、日、西欧三足鼎立的局面。中国等发展中国家的兴起，对多极化产生了深刻的影响，在国际政治舞台上发挥着越来越重要的作用。课件展示：世界各种力量新的分化组合师：新的世界格局形成起决定性作用的因素是什么呢？（3）新的世界格局形成起决定性作用的因素：生：结合课本回答，在新的世界格局形成过程中，经济实力越来越具有决定性的作用。教师组织学生进行：材料探究。课件展示材料：材料一世界银行公布的2003年全世界的国内生产总值统计数字表。 材料二 欧盟委员会主席普罗迪称，欧洲的一个主要目标是建立“一个和美国平起平坐的欧洲大陆的超级大国”。 材料三 日本是世界上仅次于美国的第二经济大国，GDP约为美国的50%左右。其军事力量在质量上已超过英、法、德等国，居世界第三位。日本将加快争取世界政治大国 地位的步伐。捕捉信息：这三则材料说明了什么问题？生：结合所学知识回答，西欧、日本和美国经济竞争激烈，资本主义世界出现了三足鼎力的局面。 过渡：在两极格局结束后，世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。板块二：威胁和平因素（一）威胁和平因素：师：威胁当今世界安全的因素有哪些呢？生：结合课本回答，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争等。生：霸权主义、强权政治、恐怖主义。教师点评学生的回答，并进行表扬。教师组织学生进行材料探究。过渡：冷战结束后，美国成为世界上惟一的超级大国，它依仗自己的实力与地位，要建立一个由美国领导的、以西方价值观念为准绳的、以北约军事力量为后盾的单极世界。板块三：科索沃战争（1）背景：课件展示：师：科索沃的民族矛盾被北约利用，没有经过联合国安理会的同意，1999年3月6月，对南联盟进行了狂轰滥炸。（2）北约轰炸南联盟（科索沃的民族矛盾被北约利用）时间：美国打着旗号：生：结合课本回答，分别是：1999年3月24日；维护人权，制止“种族清洗”。师：以美国为首的“北约”对南联盟进行了狂轰滥炸，有什么危害呢？危害及影响： 生：结合课本回答。教师明确：美国为首的北约没有得到安理会的授权，违背了国际法基本准则，削弱联合国的作用，霸权主义和强权政治肆意妄为。美国为首的北约给南联盟造成了重大物质损失，环境破坏和人员伤亡。课件展示图片：师：科索沃战争是美国霸权主义的表现，北约袭击我国驻南联盟大使馆，严重损害了中国的主权。课件播放视频：科索沃战争中中国大使馆遇袭师：美国的所谓“人权”和“正义”，是美国利用的推行霸权主义，实施自己称霸世界的野心，最终实现领导世界的全球战略目标的幌子。师：后来在世界舆论的影响下，停止了对南联盟的轰炸。想一想：北约停止轰炸南联盟说明了什么？学生互相讨论。教师明确：北约未经联合国授权，打着维护人权的名义对南联盟进行空袭，严重侵犯了一个独立国家的主权。这种行为也是对联合国宪章和国际行为准则的公然践踏，受到了世界舆论的广泛批评。在阻止美国的霸权行为和制止北约轰炸过程中，俄罗斯、中国以及整个国际社会发挥了积极有效的作用。教师组织学生进行：读图说史。（1）上图的历史现象发生在哪次战争中？以美国为首的“北约”发动这次战争的旗号是什么？（2）有人认为“北约是为了维护人权和正义才轰炸南联盟的。”你认为这种看法对吗？谈谈你的认识。教师明确：（1）科索沃战争；旗号是：维护人权，制止“种族清洗”。（2）不对。是“北约”打着维护人权的幌子，干涉别国内政的表现，破坏了不干涉别国内政的国际原则，严重威胁了世界和平。3、课堂小结：教师组织学生进行：知识检测。1.1999年，以美国为首的北约打着维护人权、制止“种族清洗”的旗号，轰炸南联盟； 2002年9月11日美国世贸大厦遭到恐怖主义袭击，震惊了世界。2003年3月，美国在未取得联合国许可之下，对伊拉克宣战。这充分说明（C ） A.和平与发展是当今时代的主题 B.国际间竞争愈演愈烈 C.恐怖主义和霸权主义是世界和平的主要威胁 D.和平与发展不可兼得2.二战后，形成了美苏两个超级大国对峙局面，随着苏联解体，雅尔塔体系瓦解，世界政治格局发展的总趋势是( D )A.两极格局 B.一超多强 C.中美对峙 D.多极格局3.1999年，北约的导弹袭击了中国驻南联盟大使馆，导致了3人死亡，多人受伤。这一外交史上罕见的大事件发生在（ A ）A.科索沃战争中 B.阿富汗战争中 C.伊拉克战争中 D.朝鲜战争中4、感情提升：“没有一种势能能永远持久。”有起就有落，有升就有降。世界的“命运之轮”正在缓缓地朝多极格局运转。但是，在多极格局形成之前，人类还不知道要在“一超多强”的过渡时期里，付出多少艰苦的努力，经历多少残酷的斗争。尽管如此，和平与发展已成为当代世界两大主题，这不仅影响着世界的前途和命运，也决定着各国人民的利益和愿望。维护和平与发展是时代的主流。九、教学反思教学环节方面：根据教学内容整合了三个板块：（一）当今世界格局、（二）威胁和平因素（三）科索沃战争。每个板块都使用大量的历史图片和资料进行了分析，极大地调动了学生的学习积极性，课堂气氛浓厚，课堂效率极高。教学方法和互动方面：通过播放视频，创设问题情境，激发学习兴趣。通过材料探究和问题讨论等，培养学生的参与意识，培养了分析问题和解决问题的能力，达到了事半功倍的效果。课件方面：以视频、图片、文字等为载体，更直观、具体，能启发学生的思维能力。不足方面：学生对科索沃战争的背景，有些混淆，还没有达到预期的效果，在以后的教学中还需努力。