小学数学北师大2011课标版四年级小数点搬家教学设计.doc

班级四年级 学科数学主备人倪海利 使用人课题小数点搬家课型新授教学时数1教学内容课本3537页教学目标知识技能通过具体情境，发现小数点位置向右移动和向左移动引起小数大小变化的规律。过程方法运用这一规律计算相关的小数乘法。情感态度与价值观在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能力。教学重点发现小数点位置向右移动和左移动引起小数大小变化的规律。教学难点能够运用这一规律计算小数乘法。教学准备教具准备课件学具准备无教学过程（总第 37 课时）一、 情景导入 呈现目标 蚂蚁开了一家快餐店，顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊急忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话急忙回家。他随便找个位置就跳了上去（1.00）。过了一会，小数点觉得很奇怪“没有顾客”？为什么会这样呢？（以故事的形引起学生对小数点的移动引起的变化的理解。） 同时利用上面的故事引入新课。（揭示课题：小数点向右移动）二、探究新知观察下列数中小数点位置的变化： 0.01 0.1 1小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？想一想，说一说。（1）向右移一位，这个数扩大到原来的10倍 0.0110=0.1（2）向右移两位，这个数扩大到原来的（100）倍 0.01100=1（3）向右移三位， 这个数扩大到原来的（1000）倍 0.011000=10 （4）学生列出算式，并说明意义。（5）小组讨论算法。（6）汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。（7）小数点向右移动，位数不够时，要添“0”补位，小数点移动完成后，整数最高位前面的“0”要去掉。三、总结变化规律从小数点搬家的故事中，你发现了什么规律？（1）小数点向右移动一位，这个数扩大到原来的10倍 （2） 小数点向右移动两位，这个数扩大到原来的（100）倍 （3） 小数点向右移动三位， 这个数扩大到原来的（1000）倍 （帮助学生梳理小数点向右移动时的变化规律）四、 巩固应用（1）一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大（ ）倍；如果这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点应向（ ）移动（ ） 位。（2）请你举个例子说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化”。 0.04 0.40 小数点向右移动一位，就扩大到原来的10倍。 0.40是0.04的10倍 说一说0.04 4.00小数点移动后小数大小发生的变化。再举个例子说一说。（3） （4）五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？（先组内交流，有难度的在全班交流。）六、 作业布置：课本第37页“练一练”的第3、4题 七、 板书设计小数点搬家小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的10倍小数点向右移动两位，这个数扩大到原来的100倍小数点向右移动三位， 这个数扩大到原来的1000倍