资源描述
班级
四年级
学科
数学
主备人
倪海利
使用人
课题
小数点搬家
课型
新授
教学时数
1
教学内容
课本35—37页
教学目标
知识技能
通过具体情境，发现小数点位置向右移动和向左移动引起小数大小变化的规律。
过程方法
运用这一规律计算相关的小数乘法。
情感态度与价值观
在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能力。
教学重点
发现小数点位置向右移动和左移动引起小数大小变化的规律。
教学难点
能够运用这一规律计算小数乘法。
教学准备
教具准备
课件
学具准备
无
教学过程（总第 37 课时）
一、 情景导入 呈现目标
蚂蚁开了一家快餐店，顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊急忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话急忙回家。他随便找个位置就跳了上去（1.00）。过了一会，小数点觉得很奇怪“没有顾客”？为什么会这样呢？（以故事的形引起学生对小数点的移动引起的变化的理解。）
同时利用上面的故事引入新课。（揭示课题：小数点向右移动）
二、探究新知
观察下列数中小数点位置的变化：
0.01 0.1 1
小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？想一想，说一说。
（1）向右移一位，这个数扩大到原来的10倍 0.01×10=0.1
（2）向右移两位，这个数扩大到原来的（100）倍 0.01×100=1
（3）向右移三位， 这个数扩大到原来的（1000）倍 0.01×1000=10
…… ……
（4）学生列出算式，并说明意义。
（5）小组讨论算法。
（6）汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。
（7）小数点向右移动，位数不够时，要添“0”补位，小数点移动完成后，整数最高位前面的“0”要去掉。
三、总结变化规律
从小数点搬家的故事中，你发现了什么规律？
（1）小数点向右移动一位，这个数扩大到原来的10倍
（2） 小数点向右移动两位，这个数扩大到原来的（100）倍
（3） 小数点向右移动三位， 这个数扩大到原来的（1000）倍
（帮助学生梳理小数点向右移动时的变化规律）
四、 巩固应用
（1）一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大（ ）倍；如果这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点应向（ ）移动（ ） 位。
（2）请你举个例子说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化”。
0.04 0.40
小数点向右移动一位，就扩大到原来的10倍。
0.40是0.04的10倍
说一说0.04 4.00小数点移动后小数大小发生的变化。再举个例子说一说。
（3）
（4）
五、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？（先组内交流，有难度的在全班交流。）
六、 作业布置：课本第37页“练一练”的第3、4题
七、 板书设计
小数点搬家
小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的10倍
小数点向右移动两位，这个数扩大到原来的100倍
小数点向右移动三位， 这个数扩大到原来的1000倍
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