八年级物理上册《2.1 物质三态 温度的测量》教案 苏科版-苏科版初中八年级上册物理教案.doc

2.1 物质的三态•温度测量
【教材分析】
本节教材的地位、作用及特点：
本节内容是整个热学的基础，“物质三态”学生并不陌生，“温度”是热学中使用非常频繁的概念，而“温度计”是热学中最常用的一种测量工具。这一节内容对后来物态变化的学习起着举足轻重的作用。教材体现了两个特点：其一，体现了“物理来自于生活”，丰富的热现象就在我们的周围，学生喜闻乐见。其二，展示物理学科的特点——科学实验，体现了实验是研究物理的重要方法。
【教学目标】
(1)知识与技能目标：
①能区别固、液和气三种物态和描述三态的基本特征。
②了解液体温度计的工作原理，会测量温度，尝试对环境温度发表自己的见解。
(2)方法与过程目标
①引导学生经历液体温度计工作原理的探究过程，并能自己归纳出探究过程中所用思维要素。
②通过各种学习活动，使学生掌握温度计的使用方法，培养学生观察能力、动手能力和创造性思维能力。
(3)情感态度和价值观目标：
①培养学生的相互协作、友好相处的健康心态。
②增强学生的环保意识。
【教学重、难点】
教学重点：液体温度计的工作原理的探究及使用
教学难点：温度计的读数
【教学模式】
自学讨论与探究。以实验为主线，结合课本自学，通过自制温度计，学会探究及缺点列举法对自制温度计进行改进，学会创新。借助多媒体分析讨论，完成教学目标。
【教学过程】

(一)创设情景，导入新课
平常对烧开水我们较熟悉，今天我们大家首先一起来烧“冰”，观察一下有哪些现象发生？设置特定的氛围，激发学生的求知欲望。
(二)实验的观察与探究——形成概念，突破难点
1、物质的三种状态及特征
(1)阅读信息快递“酒精灯的使用”，了解酒精灯的使用方法及注意点。
(2)实验探究：在烧杯中加少许冰块，加热，直至烧干
a.引导学生注意观察烧杯中发生的现象(为节约实验
时间，冰不宜过多，开始可倒掉一部分水)
b.要求学生根据实验现象完成“想一想”
(3)让学生举例：自然界与日常生活中的一些不同状态的物质
2、温度计原理和构造
(1)探究液体温度计的原理
a.有两杯水，一杯是热水，一杯是冷水，可用多少种方法判断？
b.现提供一个内封红色墨水，顶插细玻璃管的小瓶子，能否用这种装置判断出热水与冷水？
c.首先想到方案的学生上前演示，将小瓶子放在水中，观察到细玻璃管中液柱变化不同。
d.归纳出液体热胀冷缩的特点。
e.引导学生迁移到液体温度计的原理。
(2)出示标准温度计，运用缺点列举法对自制温度计进行改进，培养创新意识
a.温度计的构造
b.阅读信息快递：摄氏度的规定
3、温度计的使用
(1)结合课件、课本上的“读一读”，让学生知道温度计的正确使用方法。
(2) “议一议”。引导阅读图2-7，加深理解温度计的使用方法。
(3)“做一做”。先估后测，看谁的估温最准。学生热情高涨，让他们全身心地投入，手脑并用，既调动了学生情绪，活跃了思维，又培养了学生观察、实验能
力。教师巡回、指导，表扬测量既快又准确的学生。
(三)运用知识，形成能力
物理知识的实际运用，有助于加深对知识的理解，有利于培养学生解决问题的能力。

练习：①读数
②你能将下列表格中的空白填上吗？
白炽灯灯丝温度达2500℃ 水烧开时的温度______
火柴火焰约800℃ 冰水混合物温度______
人的正常体温_______ 我市最低气温______
③阅读“生活、物理、社会”后回答，“温室效应”、“热岛效应”的成因是什么？为减少这些效应的负面影响，你有哪些建议或措施？通过讨论，形成正确的价值取向，增强环保意识。
(四)巩固、小结：
让学生根据本节课内容及方法，将零碎的知识系统化、结构化。
(五)作业与实践
作业：a.P34 “www”1.2.题
b.阅读P50“物质的第四态——等离子态”和P53“各种各样的温度计”信息库内容，下一节课检查，它是课堂教学的补充与延伸，对于进一步巩固所学知识，拓宽知识面，培养学生动手能力，养成注重实践的良好习惯有重要作用。

实践：P34-35“www”3.4.题。对第3题要求学生列表格，比较体温计和温度计的异同点。

【教后反思】：学生对物质的三态和温度计的正确使用方法有了初步了解和掌握，在教学过程中注意引导学生参与到教学中，培养学生的阅读能力和正确使用测量仪器的方法和实验能力及素养，养成实事求是、科学严谨的学习精神和求实态度。