资源描述
机械效率
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课 型
时 间
2
机械效率
新授课
集 体 备 课
个性化导学设计
问题积累
【教学目标】
知识与技能：1、能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功。
2、理解什么是机械效率。
过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，来理解机械效率
情感态度与价值念观：关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
【教学重点与难点】
重点：能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η＝W有／W总进行有关计算．
难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法．
【教学准备】
长木板、弹簧测力计、木块、刻度尺、多媒体课件
【学情分析】
学生已有一定的探究经验和方法；学生对杠杆、滑轮、斜面等机械有一定的认识；
对功的概念刚刚认识；学生可能把机械效率和功率、做功的多少、省力等问题混淆；
学生对什么是有用功、什么是额外功、什么是总功，没办法确定，特别是对有用功的理解出现偏差，这是导致机械效率的计算出现错误的主要原因。
【教学过程】
一、 阅读“想想议议”，根据图15.2-1和1-3段找出哪是“有用功、额外功和总功”？
交流讨论：额外功产生的原因有哪些呢？
1、帮他出招：小明家最近买了一处新楼房，一单元三楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？
给你的这四种方法你会选择哪种？说明你的理由。
2、自己学习自我提高（看书P87第一部分），回答以下问题
有用功：_______________________________________.
额外功：_______________________________________.
总功：_________________________________________.
3、知识应用：分析上面图中的四种方法各自的有用功、额外功和总功
方法一：用桶提着沙上楼 方法二：使用定滑轮和桶把沙拉上去
方法三：用动滑轮和桶把沙拉上去 方法四：用动滑轮和口袋把沙拉上去
挑战自我：用水桶从井中提水时，所做的有用功为_________________，额外功为________________；如果水桶掉到井里，从井里捞水桶时，有用功为_________________，额外功为________________.
4、思考：机械效率会不会大于或等于1？为什么？
5、探究实验：斜面的机械效率
猜想：斜面的机械效率有什么因素有关？_________________________________
设计实验验证猜想：
实验原理：______________________
记录数据：
影响情况
木块重力G/N
斜面高度h/m
沿斜面拉力F/N
斜面长S/m
有用功W有用/J
总功W总/J
机械效率η
实验数据分析，归纳结论：斜面的机械效率与_______________、________________有关。______________一定时，_______________________
斜面的机械效率越高；________________一定时，_______________________
斜面的机械效率越高。
你当初的猜想正确吗？
三、课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑问？
四、 课堂检测
一、是非题
1．额外功与总功的比值越大，机械效率越小。 （ ）
2．机械效率大的机械一定既省力又省功。 （ ）
3．机械效率越高，则机械做的有用功越多。 （ ）
4．机械做的总功越少，机械效率也越低。 （ ）
5．在总功相同时，机械效率高的机械，有用功就越多。 （ ）
6．机械效率是有用功和额外功的总和。 （ ）
二、填充题
1．如果用某个理想的简单机械做功，人对机械做了300焦的功，根据功的原理，机械对外所做的功为____焦。如果这个机械是实际机械，它的效率为8O%那么此时它对外所做的功为300焦，人对机械所做的功为____焦。
2．某斜面长为L，高为h，有一重力为G的物体被推力F沿斜面从底端匀速移至顶端。若物体所受阻力为f，则此时的有用功为____，总功为____，额外功为____，机械效率为____。
三、选择题
1．已知甲机器的机械效率是65％，乙机器的机械效率是80％，那么下列说法中正确的是 [ ]
A．甲机器一定比乙机器省力 B．甲机器一定比乙机器省距离
C．甲机器做的有用功一定比乙机器多 D．以上说法都不对
四、计算题
有一斜面长L=8米，高h=2米，把质量m=200千克的物体沿斜面拉到顶端。若受到阻力是物重的0.1倍，求斜面的机械效率。
教 学 反 思
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