资源描述
可持续发展
复习目标：
梳理本单元知识点，构建知识结构图；
掌握复习方法，并在课堂上不断演练、巩固；
掌握图表题的解题技巧和解题步骤；
培养学生快速读题、快速答题的能力以及答题严谨、科学的思维能力。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：回顾复习方法
引导学生回顾第一单元复习时传授的复习方法。
学生回顾在第一单元复习时教师传授的复习方法：【1】梳理一级知识点（章目标题），构建单元结构图；【2】在结构图框架内，逐条理清二级知识点。
巩固复习方法。
环节二：理清第二单元知识点
明确任务：
快速浏览教材；
构建单元结构图。
师生共同在学生板演的结构图的基础上，构建单元结构图【附1】，重点在于理解人口、资源、环境和发展之间的关系。
1、快速浏览教材，尤其是关注章目标题【给定时间3分钟】；
2、合上教材，画出本单元结果图。请一至两位学生板演。【给定时间2分钟】
限定任务完成时间，有助于学生提高效率；
脱离教材画出结构图，可考察学生对一级知识点的掌握情况，并促使学生思考知识点之间的内在联系。
将学生分成三组，分别从人口、资源、环境三个角度，理清相关的二级知识点。明确任务：
在结构图框架内，逐条理清二级知识点。
将知识点转化为问题，请学生设计问题。
要求每组一名代表发言【呈现设计的问题】，其他同学予以补充。
学生再次快速阅读；并根据知识点设计问题。【给定时间4分钟】
学生汇报、补充。
引导学生从问题设计的角度梳理二级知识点，有助于学生在测验中理解命题的意图，更准确更完整地答题。
提问：发展问题表现在哪里？其根源是什么？解决的根本办法是什么？
联系十七大主题和党章修正，明确科学发展观的内涵。
回顾第一单元“发展主题”的内容；
学生梳理关于科学发展观的知识点：内涵，本质，根本要求等。
启发学生思维发散，要注意不同单元之间知识点的联系。
环节三：掌握图表题的解题方法。
呈现关于中国人口增长和人口质量变化的图表【附2】，请学生设计问题。
引导学生理解中国人口增长和人口质量变化的图表，明确两次人口普查的变化情况。【附3】
呈现漫画及相关练习【附4】，要求学生在练习纸上答题。【给定时间4分钟】
师生校对。
归纳解题步骤：
读懂材料，找准信息。
（1）审清设问，明确题目要求。
（2）审图表材料，明确答题方向。
（3）审联系。
2.多方联系，规范答题。
学生读表，设计问题。然后汇报发言，解题。
学生答题。
要求书面答题，旨在提高学生答题的严谨性，科学性。
掌握方法，才能举一反三。
附录1：
关系
面临的问题
世界的问题
中国的问题
应对措施
人口问题【P】
资源问题【R】
环境问题【E】
发展问题【D】
附录2：
第四次人口普查
第五次人口普查
人口总数
11.34亿
12.66亿
每十万人具有大学文化程度
1422人
3611人
65岁以上人口占总人口的百分率
5.57%
6.96%
附录3：
第四次人口普查
第五次人口普查
变化程度
人口总数
11.34亿
12.66亿
总数继续增加，但年均增长率下降4个百分点
每十万人具有大学文化程度
1422人
3611人
增长154%
65岁以上人口占总人口的百分率
5.57%
6.96%
上升1.39个百分点
附录4：
材料一：漫画《GDP高速增长的背后》
材料二：具有百年开采史的山东华丰煤矿，通过循环经济焕发了新的生机。他们建成了“煤─电─建”产业链条：煤矿矸石变废为宝，成为制砖厂原料；电厂烧煤供电供暖，粉煤灰又成为水泥厂原料；回收水泥生产过程中废气，进行余热发电……由此每年新增经济效益7000多万元。
（1）材料一中的漫画说明了什么？请你对此作一简要的评述。
（2）材料二中的做法有何好处？给我们有何借鉴？
教学反思：
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