资源描述
植物的主要类群——孢子植物
一、教学目标
（一）知识目标
1.了解孢子植物及其主要类群。
2.了解藻类植物，苔藓植物，蕨类植物的主要特征。
（二）技能目标
让学生初步了解观察，比较，归纳等科学方法，使他们从形象思维转换到抽象思维，发展学生的智力。
（三）态度与情感目标
1．通过学习，使学生接受实事求是的科学态度，接受辨证唯物主义的思想方法，同时激发学生探索自然奥秘的兴趣。
2．激发热爱大自然，保护大自然的情感。
二、教学重点
重点：藻类植物，苔藓植物，蕨类植物的主要特征。
三、教学难点
难点：孢子植物和种子植物的区别。
四、教学器材准备
常见孢子植物的实物，标本及多媒体课件
五、教与学互动设计
创设情景，导入新课
师：自然界中是不是所有的植物都能开花，都能产生种子？
生：不是。
师：是的。大家知道，地球上最早出现的生命是在海洋里，后来逐渐“爬”上了陆地。
合作交流，探究新知
师：大家知道地球上最早出现的是什么植物吗？
学生各抒己见，提出各自的见解。
师：估计在40—35亿年前地球上就开始出现了原始生物，最先出现的植物是孢子植物中的蓝藻。孢子植物是地球最永久的朋友，诞生以来一直陪伴着这个蓝色的星球！今天就带大家进入最古老的孢子植物世界。
活动一、展示海带，紫菜，苔藓，葫芦藓，芒萁，肾蕨
师：仔细观察这些植物，并分组讨论这几个问题
1．哪些植物具备根、茎、叶？哪些植物只具备茎、叶，不具备根？哪些植物不具备根、茎、叶呢？
2．这些植物分别生活在怎么样的环境？
3．这些植物与我们以学过的种子植物相比有何异同？
师：哪些植物具备根、茎、叶？哪些植物只具备茎、叶，不具备根？哪些植物不具备根、茎、叶呢？
生：（1）海带、紫菜不具备根、茎、叶；
（2）苔藓，葫芦藓只具备茎、叶，不具备根；
（3）芒萁，肾蕨根、茎、叶。
师：回答得很好！这些植物分别生活在怎么样的环境？
生：海带、紫菜生活在水里；
苔藓，葫芦藓生活在背光、潮湿的地方；
芒萁，肾蕨生活在陆地上。
师：同学们对生活观察得很仔细！大家知道这些植物与我们以学过的种子植物相比有何异同？
生：孢子植物与种子植物相比
同点：都是植物
异点：种子植物能产生种子，并能用种子繁殖后代；
孢子植物不能产生种子，用孢子繁殖后代。
结论：
1、 孢子植物：不用种子，而是用孢子繁殖的植物。
2、 孢子植物通常包括藻类植物，苔藓植物和蕨类植物。
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
没有根、茎、叶，更没有花、果实、种子
有茎和叶的分化，没有真正的根，由假根起着固定和吸水作用。
有根、茎、叶的分化，机械组织和输导组织发达
生活在水中
生活在背光、潮湿的地方
陆地
分绿藻，红藻，褐藻，可光合作用。
紫菜，海带
葫芦藓，地钱
蕨，桫椤
用孢子繁殖
六、课堂小结
请学生回忆学到的知识：
1、孢子植物主要分藻类植物，苔藓植物和蕨类植物
（1）藻类植物是最低等的植物，没有根，茎，叶的分化。
（2）苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根。
（3）蕨类植有根、茎、叶的分化。
七、作业
1、下列植物分别属于哪一类？
海带，紫菜，衣藻，地钱，小球藻，苏铁，蕨，肾蕨
蕨类植物
苔藓植物
蕨类植物
2、找一找生活中的孢子植物。
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