九年级科学上册 2.2分子中的巨人——高分子化合物教案 华师大版.doc

分 子 中 的 巨 人——高分子化合物（1课时）
一、 教材分析
塑料、纤维、橡胶是生活中常见的有机物，作为9年级学生接触和使用也比较多，但没有形成高分子化合物的概念。本节先通过计算H2O、C2H5OH、C12H22O11与聚乙烯的相对分子质量，让学生知道物质的分类是可以通过相对分子质量的大小来实现，从而形成高分子的概念。同时，通过塑料的性质和用途学习，了解塑料的性质及塑料的鉴别（棉、毛与化学纤维织物的鉴别），体验比较探究的方法，为今后的学习打下扎实的基础。通过身边的有机物，如家中的塑料、纤维、橡胶使用情况的调查与统计活动，明确白色污染带来的危害，增强环境保护意识,培养学生的一种辨证思考能力以及收集与整理信息并进行交流的能力。
二、 教学目标
㈠认知目标
⒈了解高分子化合物的概念。
⒉了解塑料的性质和用途。
⒊通过常见塑料的鉴别，学习比较研究的方法。
⒋通过对白色污染的调查，增强环境保护的意识。
㈡技能目标
⒈通过寻找身边的有机物和对生活塑料的使用情况的调查，培养学生收集、整理信息与进行交流的能力。
⒉通过对常见塑料的鉴别，几种家用塑料的比较，初步学习比较研究的方法。
㈢情感目标
初步形成环境保护、珍惜与合理开发利用资源的意识。
三、教学重点与难点
重点：高分子化合物的概念
难点：对白色污染的调查及常见塑料的鉴别
四、教学准备
六个课件
材料：聚乙烯——保鲜膜 聚丙烯——录音机外壳
聚氯乙烯——农用薄膜 聚苯乙烯——直尺
水、火柴、大烧杯8个、镊子。
四、 新课导入
[看一看] 课件1：胶粘剂的力量——粘在巨大广告牌上的轿车。
[想一想] 轿车被一种胶粘剂粘在广告牌上，这种胶粘剂是怎样的一种物质呢？然后引出新课。
五、 教学过程
1． 低分子和高分子
[算一算] 课件2：计算水H2O，乙醇C2H5OH，蔗糖C12H22O11的相对分子质量，再计算聚乙烯[C2H4]n和聚丙烯[C3H6]n的相对分子质量[当n=4000, H—1，C—12，O—16]
[想一想] 能否根据各种物质的相对分子质量的大小将物质进行分类？
[读一读] 书P44最后一段内容。
[找一找] ⑴什么叫高分子化合物，其简称为什么，又称为什么？
⑵什么叫单体？
⑶高分子的形状有哪些？
板书⒈高分子化合物的相对分子质量高达几万甚至几千万，由成千上万个小分子（一种或几种）聚合而成，有线型、支链型和体型三种形态。高分子化合物简称为高分子，又称为聚合物，其中每个小分子叫做单体。
[想一想] 课件3：人类赖以生存的粮食、蔬菜、肉类、棉、麻、木材及人类本身是由什么物质组成呢？
[议一议] 学生每组讨论，老师倾听各组想法，然后得出是由淀粉、纤维素、蛋白质、核酸等天然高分子化合物组成。
[想一想] 人们通常所说的高分子材料，你知道是指哪些吗？
[议一议] 每组同学相互讨论，表述自己的观点，老师归纳：人们通常所说的高分子材料是指塑料、纤维、橡胶、涂料、胶粘剂等。然后解释课件1中的现象：广告牌上的小轿车是被一种胶粘剂粘上去的，其胶粘性极强，它是一种高分子化合物，可以粘贴各物质。
板书2 高分子材料通常是指塑料、纤维、橡胶、涂料、 胶粘剂等。
⒉ 塑料
[想一想] 课件4：聚乙烯（奶瓶） 聚丙烯（电视机外壳）
聚氯乙烯（农用薄膜） 聚笨乙烯（量角器）
这四种东西可用一个什么名词来概括？
[议一议] 先让同学讨论，然后老师给出塑料的答案。
[问一问] 塑料是一类怎样的物质呢？先让各组同学讨论。
[看一看] 课件6：，P46页图。
[想一想] 你能得出塑料有什么特点吗？
让各组同学讨论，指定同学问答，老师总结。
板书3 塑料的性质特点：具有可塑性，轻巧美观，可制成各种形状，不怕浸水，便于携带但不能降解。
板书4 其种类分为：
⑴按受热表现分：
①热塑性：呈线型或支链型，可反复热软化和冷却成型，可回收利用。
②热固性：加热成型后，线型变体型，受热不能软化，不可回收利用。
⑵按性能用途分：
①通用塑料，占80%，如聚乙烯、聚氯乙烯等。
②工程塑料
③特种塑料
在此特别要解释“不能降解”，所以不能乱扔，以免污染环境。
⒊[比一比] 塑料的鉴别：
各组同学将预先准备好的物质①保鲜膜②录音机外壳③农用薄膜，④直尺，分别放入水中，比较与水的密度的大小，然后各自燃烧，观察现象，填入下表。
塑料名
密度（与水相比）
燃烧特点
聚乙烯（保鲜膜）

聚丙烯（录音机外壳）

聚氯乙烯（农用薄膜）

聚苯乙烯（直尺）

六、 课堂小结
要求同学把本堂课内容进行归纳和整理，选定一学生的归纳内容投影到屏幕上，与教师的板书进行对比。
七、 课外作业
⒈统计家中塑料的使用情况
塑料名
每年数量（千克）
处理情况

⒉为了保护环境，节约资源，你认为怎样处理我们使用过的塑料制品？（要求学生写一篇500字以上的小论文）
八、 教学反思：
由于本节内容涉及的活动较多，教师对调控活动时间和气氛就显得很重要，否则达不到教学目标的实施。同时，对学生参加活动的主动性、积极性进行及时评价，还应包括学生的自评和组内的互评，特别是要求学生完成课外调查活动的报告应及时评价，使学生形成一个良好的保护环境的习惯，收集与整理信息的能力得到加强。
2.2 分子中的“巨人”——高分子化合物（一）
[教学目标]
知识与技能
1、知道什么是高分子化合物
2、通过学生自主探究和教师的引导使学生知道塑料这种高分子材料的性质与用途及其鉴别。
过程与方法
1、通过查资料，上网等方式了解治理“白色污染”的有效措施。培养学生收集和整理资料的能力。
2、通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异。培养学生的探究能力。
3、通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。
情感态度与价值观：
1、通过学习了解科学使生活变得更加美好,认识科学学习的重要性。
2、通过对“使用塑料的利与弊”的讨论，培养学生辩证的认识事物，关注社会和人类生存环境的情感，增强环保意识和社会责任感。
[教学重难点]
重点：了解什么是高分子化合物与塑料的性质，用途及鉴别。
难点：认识塑料的开发与社会发展的密切关系
[板书设计]

1、涵义： 相对分子几质量高达几万甚至几千万的一类物质
一、高分子化合物
2、形成过程：它是由成千上万个小分子（一种或几种）聚合而成
3、形状：线型、支链型、体型
4、分类
（1）天然高分子化合物：淀粉、蛋白质、纤维素等
二、塑料
（2）合成高分子化合物：塑料、纤维、合成橡胶等
1、性质
（1）、物理性质：有可塑性、密度小、电绝缘性良好等。
（2）、化学性质：可燃性、耐腐蚀性
二、塑料
（1）接受热表现分：热塑性塑料、热固性塑料
2、分类
（2）按性能和用途分：通用塑料、工程塑料、特种塑料
（3）……
三、白色污染的危害及治理
[课前调查内容]
1、 在生活用品中，哪些或哪一部分用到塑料

2、 这些塑料制品在你生活和现实社会有什么作用

3、造成“白色污染”的废弃物，主要有哪些？人们对这此废弃物进行了什么处理。