1、阿基米德原理教学目标1、知识与技能（1）能用溢水杯等器材探究浮力的大小。（2）会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。2、过程与方法（1）经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。（2）培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。3、情感、态度与价值观（1）增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。（2）增进交流与合作的意识。（3）保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。重点阿基米德原理难点1、探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。2、对阿基米德原理的理解。教具空易拉罐（自备，每组1个）、盘子每组1个、弹簧秤每组1只、小石块每组1块、溢水杯每组1套、细线
2、、烧杯、水等 多媒体课件教学方法 实验探究法 启发式教学教学过程1、引入新课由阿基米德原理的灵感导入新课2、新课教学（1）做做想想让学生将空易拉罐慢慢按入水中，学生在实验时观察易拉罐浸入水的多少与排开水的多少的关系，同时感受浮力的大小。易拉罐浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大即：物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。易拉罐浸入水中越深，排开水越多越费力，说明水向上的浮力越大。教师：浮力的大小与哪些因素有关？学生：浮力的大小，跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。教师：物体浸入水中的体积就是物体排开水的体积。上述结论也可以说浮力的大小，跟它排
3、开液体的体积和液体的密度有关。排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。教师：液体的密度和排开液体的体积相乘等于什么？可以求出什么？学生：液体的质量，液体的重力教师：浮力的大小与物体的重力有关。二者怎样怎样的数量关系？接下来我们一起来探究。（2）探究阿基米德原理设计实验方案 教师：我们需要解决的两个问题： 如何测量物体受到的浮力。如何测量被物体排开的液体的重力。实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有液体的烧杯，溢水杯，空杯等。教师：请大家仔细观看我做实验，并记录实验数据实验步骤：用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶； 用弹簧测力计测出小石块的重力G物； 将石块体浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水；计算出小石块受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。实验数据记录在表格中进行实验，分析总结： 物体所受浮力的大小和物体排开水的重力相等。教师：为了使实验结果更具有普遍性，我们用塑料圆柱再一次做实验。 再次重复上述实验步骤（3）阿基米德原理：教师：浸在液体中的物体受到的浮力的大小，等于被物体排开的液体受到的重力的大小。数学表达式：F浮G排。教师：我们进一步讨论阿基米德原理导出公式：F浮G排m排g液V排g
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