1、6.4密度知识的应用教学目标1能用密度公式进行有关的计算2能用密度知识解决简单的实际问题,培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力3通过解题培养学生的抽象思维能力4培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯培养学生克服困难，解决疑难问题的品质重点与难点 1通过公式 ，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力2对 进行公式变形二次备课教学过程设计（一）引入新课首先提出几个有趣的实际问题，让学生思考解决的办法，调动学习的积极性如：1怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石可能是什么物质组成的？2怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？3怎样知道一个不规则的钢零件的体积？怎样知道一
2、大卷细铜丝的长度？等等然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题把学生引入应用密度知识解决问题的新课教学中（二）新课教学1可以用来鉴别物质要鉴别某一物体是什么物质组成的，我们需要知道各种物质的密度是多少，教材中给出了一些物质的密度，请同学们打开书，看一下三个表有什么不同？各有什么特点？学生看书，然后请同学回答老师的问题，在教师引导下对密度表应主要认识以下几个问题a气体的密度表上边标明了“0，在标准大气压下”的条件，应请同学作出说明b在液体中水银的密度比较大，它大于一般金属的密度c气体的密度都比较小在看书的基础上，应请学生读几种物质的密度，说出它所表示的物理意义2求质量体积很大的长方形花岗岩石
3、碑，质量很大，无法直接用秤称量，怎样才能知道它的质量呢？让学生说出他们想出的办法然后引导学生讨论能不能应用密度的公式来求如何求？需要先知道哪些量？如何才能得到这些量？学生练习公式变形，并讨论变形后的公式在实际中的意义教师在学生中间巡视，进行指导，学生活动结束后请学生回答前边的问题由密度公式 ，可以得出 ，从式子中可以知道，用物体的体积乘以它的密度可以求出它的质量这样对一些体积庞大的物体，质量不便测量可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量也就是说用密度知识可以求质量3求体积密度公式还可以变形为 ，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如有的物体、体积不规则，不便于
4、直接测量，可以测出它的质量，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积4讲解例题二次备课例题：有一个体积是 的钢球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心的？已知： 求 判断球是空心还是实心解法一、密度比较法 球为空心解法二、质量比较法 铜球为空心解法三、体积比较法 铜球是空心的请同学们计算一下，空心部分的体积是多少？空心部分体积等于球的体积 减去壳的体积 ，是 3总结、扩展本节课的教学实际上是应用密度公式及其变形公式，研究求解物体质量、体积、密度的问题，在实际运用中提醒学生注意不要死记硬背公式，要了解公式中三个物理量之间的关系并灵活运用，尤其是比例问题，（以下内容可采取边讲边讨论的方式进行）（1）同种物质组成的甲、乙两物体，其质量与体积的关系（两物体均应为实心）由于同种物质组成的甲、乙两物体其密度相同，所以 由此得出 说明同种物质组成的甲、乙两物体其质量也与它们的体积成正比（2）不同物质组成的甲、乙两物体，如果它们的质量相同，其体积与密度的关系由于 ，所以 ，也就是 ，说明相同质量的不同物体，密度大的体积小，它们的体积与它们的密度成反比（3）不同物质组成的甲、乙两物体，它们的体积相同，它们的质量与它们的密度之间的关系由于 所以 也就是 ，它告诉我们相同体积的不同物体，密度大的物体质量也大，它们的质量与它们的密度成正比
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