资源描述
第二章 声现象
教学目标
教学目标
1通过实验探究,初步认识声音的产生和传播的条件,学习从物理现象中归纳出一般规律的方法
2借助生活经验了解声音的特征:响度 音调 音色 。通过实验探究,了解影响响度、音调和音色的主要因素。
3尝试根据声音的特征将各种声音进行分类。倡导利用常见物品设计、制作简易乐器。会用不同的方法改变乐器发出的声音。
4了解控制噪声的途径 ,培养防治声污染的环保意识,渗透"科学·技术·社会"(STS)教育
5了解超声波、次声波的特点,了解超声波在现代技术中的应用
重难点
分析及
教学方法
教学重点和难点
1声音的产生、传播和真空不能传声
2声音的特征:响度 音调 音色
3能利用控制变量的方法设计响度和振幅、音调和频率的关系
4噪声的防治
教具和学具
刻度尺,粗细不同的皮筋、砝码若干等
过程与方法
通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能力
教学过程
教学过程
教学阶段与时间分配 教师主导 学生主体 点评
主要复习回顾:1声音的产生。2声音的传播。3声音的速度
4声音传播过程中遇到大的障碍物会怎样。 教师引导:声音从产生到传播的过程,我们知道哪些关于声音的物理知识?
学生总结:1发声体在振动 举例 各种昆虫动物的发声和风水等自然界的一些声音。2声音在空气中的传播速度是340m/s。声音在固体和液体中的速度比在空气中快。真空不能传声。3回声的问题需要和原声间隔0.1s才能区别 本节内容为识记1要求学生能正确区分各种声音的发声体。2了解声音的传播实际是传播了振动传播了能量
巩固练习 1家家把耳朵贴在一根长为200m的充满水的钢管一端,另一同学在钢管的另一端敲一下钢管,家家能听到几次响声。 有水的钢管理论上能听到3声,分别是钢管、水、空气传声。由于人的听觉分辨率是0.1s所以要计算三次的声音是否相差0.1s以上。本题可以听到3声。 有的同学会错误的认为有回声。回声是在原地听到,而本题的条件是在另一端。
2生活中的乐器
回顾乐音的特征
乐音的三个特征:音调 响度 音色 教师引导:
谁能告诉我,怎么区别一个乐器,比如小提琴发声时有什么特征? 拉得轻重,会有声音响度的变化;拉出不同的音符会有音调的变化;用不同的琴弦,会有不同的音色变化。
学生归纳:1音调:声音的高低。与声源振动的频率有关。频率:1s振动的次数。2响度:声音的强弱(大小)。与声源振动的振幅有关。振幅:偏离平衡位置的最大距离。3音色。声音的特色。发声体不同音色不同。 本节内容为理解 要求学生能够用手边的器材如刻度尺做一些小实验验证以上结论。注意在实验中影响结果因素较多时应控制变量。
巩固练习 指导学生探究活动:
一根绷紧的橡皮筋,拨动时可以发出声音,其声音的音调与哪些因素有关?
教师介绍:
玄乐器:发声体 琴玄 音调高低与琴玄的粗细、长短、松紧程度有关。一般越细越短越紧音调越高。
管乐器:发声体 空气柱 音调高低与空气柱的体积有关。空气柱体积越小音调越高
学生猜想:
1、 皮筋的长度
2、 皮筋拉得松紧程度
学生同座位两人合作实验:
实验结论:一根绷紧的橡皮筋,拨动时发出声音音调与皮筋长度有关,长度越短,音调越高;与皮筋拉紧长度有关,拉得越紧,音调越高。
例:向水瓶中冲开水时音调和响度的变化情况是什么情况?
学生:空气柱变小,音调变高;振幅变小,响度变小。
注意讨论实验中应该控制的因素
实验器材简单,操作方便,探究程序全,结论易于得出,可以对知识、探究能力两方面训练。
回顾噪声:
令人厌恶的噪声
两种分类方法:1物理学角度 2环保角度(重点) 噪声的控制 引导学生回答 学生总结:1影响人的工作和学习的声音都是噪声。2声音的等级。知道50dB 70dB 90dB的环境对人的影响。3噪声的控制: 在声源处,在传播过程中,在人耳处。
学生练习:
手枪上的消音器是在 处减弱噪声的,放鞭炮时,用手捂住耳朵,是在 处减弱噪声的;教师外噪声大,同学们关好门窗后继续听棵,知识在 中减弱噪声的。 本节内容为识记。要求能和生活中的现象紧密结合,解释一些简单的现象。
复习
人耳听不到的声音
知道超声波和次声波的频率。 教师提问,谁能说说超声波与次声波的不同?
我们复习了有关声音的物理知识,请同学们归纳出这部分知识结构 学生总结:人的听觉范围是20Hz--20000Hz 频率大于20000Hz的是超声波。超声波的特点有方向性好穿透能力强能量集中能成像等。应用有B超 雷达等。频率小于20Hz的是次声波。次声波传得远,可以绕过障碍物。地震海啸等能够引发次声波。
交流学生写的知识结构图。
本节内容为识记。提示学生超声波也是声音。速度为340m/s与光的电磁波加以区别。了解超声波在生活中的运用。
教学资源
8(上)教材、教学参考书、中考指导书、物理学习指导
教学评析
本节课复习注意这部分知识的全面性,教师起主导作用,学生有知识的重温和探究活动,题目选择精当,教学效果比较好。
板书设计
第二章 声现象
1. 声音的产生与传播
2. 声音的特性：音调、响度、音色
3. 声音的利用
4. 噪声的危害和控制
在声源处减弱、
在传播过程中减弱、
在人耳处减弱
作业设计
一根绷紧的橡皮筋,拨动时可以发出声音,其声音的音调与哪些因素有关?
1家家把耳朵贴在一根长为200m的充满水的钢管一端,另一同学在钢管的另一端敲一下钢管,家家能听到几次响声。
教学后记
学生在复习的过程中，存在一定的问题。主要是对于基础知识的理解不足，特别是在影响声音的三个要素的因素。音调主要是频率的高低，频率越高，音调越高。响度主要是振幅、与声源的距离。振幅越大响度越大，距声源处越近响度越大。
音色主要是材料和结构。回声的计算有的同学掌握的不太好。2s=vt。
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