资源描述
走进分子世界
课题
走进分子世界
课型
新授课
教学
教学
目标
目标
1、知识与技能
知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。
2、过程和方法
⑴能从课堂内外的活动中猜想出物质的微观结构模型，并从中了解人类认识微观世界的过程和方法。
⑵知道分子的运动与宏观物体运动的区别
3、情感、态度和价值观
通过参与实验活动，培养学生的创新精神。
教重点
重点
难点
重点：了解掌握分子在做永不停息的无规则运动及分子间有相互作用的吸引力和排斥力
难点：分子结构的微观模型较为抽象，对分子模型的建立教难。
教学
准备
教学
器材
辑录
或
图表
绘制
多媒体、粉笔、油画棒、纸片、高锰酸钾、水、烧杯、酒精
细玻璃管、红墨水、滴管、漏斗、铅块、花露水
板书
设计
一、 微粒模型
物质是由微粒构成的，微粒间有空隙
二、 分子模型
1. 物质是由大量分子构成的。
2. 分子间有空隙。
3. 分子在做永不停息的无规则运动。
4. 分子间存在相互作用的吸引力和排斥力。
作业
布置
评价手册《走进分子世界》1--12
教后记
在研究分子间存在空隙时，有学生认为体积变小，是因为有空气产生。当时未给予解释，应该告诉学生，就算有气泡，也没有这么大的体积，主要是因为分子间存在空隙。
教 和 学 的 过 程
内 容
教 师 活 动
学生活动
一、新课引入
二、微粒模型
我们知道这个世界上的物体是由不同的物质构成的。给大家欣赏几幅图片。
这些都是我们常见的物体，你能说出它们是由哪些物质构成的吗？那这些物质又是由什么构成的呢？这就是我们今天要讨论的问题—走进分子世界。
问题1：物质是可分的吗？
比如说我手中的粉笔，你可以把它分开吗？
你还可以举出类似的例子吗？
再举例水也可分，用滴管把水分成一滴一滴的。
由此可见，物质是可分的！
刚刚我们发现物质都是可分的，那这些物质可分到什么程度呢？我们刚刚分开的粉笔还可以再分吗？
你还可以分得再小吗？
刚刚同学们把粉笔分成了微小的颗粒。
可见，物质是由微小的颗粒构成的。那我们生活中的水、组成桌子的木头…都是由微小的颗粒所构成的。
问题2：构成物质的微粒间是有空隙的呢还是连成一片的呢？
下面我们通过2个活动来探究这个问题。
活动1：用油画棒在纸上画出一条笔迹，仔细观察，你看到什么现象？
活动2：将高锰酸钾放入水中
提醒：不要用手摸，有腐蚀性，可以做消毒剂
注意观察你看到什么现象？
注意观察实验现象，思考构成物质的微粒是有空隙的还是连成一片的？
科学家们根据这些现象提出了三种微粒的结构模型的猜想。你认为我们刚刚的实验证明了哪种猜想？
模型1 物质是由微粒构成的，各个微粒紧靠在一起，形成了我们所看到的连续体；
学生示范
学生举例
学生示范
学生示范
学生活动
笔迹是一颗一颗的小颗粒构成。
物质是由小颗粒构成的。
颗粒间有空隙
水逐渐变紫
教 和 学 的 过 程
内 容
教 师 活 动
学生活动
三、分子模型
模型2 物质是由微粒构成的，微粒之间有空隙；
模型3 固体是由微粒构成的，液体是连成
一片的，固体微粒可以挤进液体中。
我们刚刚的2个实验一起证明了哪个模型呢？
模型1和模型3错在哪里？
由此，我们知道构成物质的微粒模型：
物质是由微粒构成的，微粒之间有空隙；
问题3：微粒还可以再分吗？
我们知道糖是甜的，糖也可以分成很多的小颗粒，然后还可以再分，但分到一定程度以后，它就失去了糖的甜性，我们就把能够保持糖甜性的最小微粒称为糖分子。
水也可以分成很多小微粒，然后还可以再分，分到能保持水原有特性的最小微粒就是水分子。
我们把保持物质原有特性的最小微粒称为分子。
水分子直径：约4×10-10m
氢气分子直径：约2.3×10-10m
分子非常的小，我们用肉眼看不到，要借助放大工具。从光学显微镜到电子显微镜，超级电子显微镜可以放大1500万倍。光学显微镜可以看到细胞，超级电子显微镜可以看到分子。
欣赏几幅电子显微镜下的图片。
一滴露水大约有2.0×1016个水分子，如果有一只很小的 虫子来喝水，每分钟喝进6.0×107个，它需要喝634年
在标准大气压下，1cm3空气里大约有2.7×1019个分子，每秒钟数出1亿个要数9000年。
既然我们知道物质是由微粒构成的，而保持物质原有特性的最小微粒是分子，我们就认为物质是由大量的分子构成的。
既然微粒间有空隙，问题4：分子间有空隙吗？
学生回答2
1.油画棒的笔迹说明了微粒不是紧靠在一起的。
3.液体也是小颗粒构成的，如果液体连成一片，水就不会变紫
学生回答计算方法
教 和 学 的 过 程
内 容
教 师 活 动
学生活动
下面通过一个实验来验证一下
活动3：酒精和水充分的混合。
你看到什么现象？
那说明，分子间有空隙。
物质是由分子构成的，分子间存在空隙，那这些分子会运动吗？
问题5：分子是否会运动？
活动：向地上洒花露水
你闻到什么味道了吗？
我只是向地上洒花露水，你怎么会闻到呢？
分子的运动你能看到吗？
那你怎么知道的分子在运动的？
我们在各个方向的同学都闻到了香味了吧，那花露水气体分子的运动是有规则的还是无规则？
也就是说花露水气体分子作的是无规则运动。而且分子的无规则运动永不停息。不管过多久，分子都在运动，我们后面闻不到香味，说明气体分子已经运动走了。
你还能举出气体分子不停的无规则运动的例子吗？
想一想，滴一滴红墨水在一杯水中，会出现什么现象？
现场实验，观察现象。
发现水变红了，说明液体分子的永不停息无规则运动。
我一次在卖煎饼店里看见很多煤，发现长期放煤的地面和墙面都变黑了，这是为什么呢？
你有现实生活中的例子吗？
墙上鞋映、菜加盐会咸…..
这些说明分子都在做永不停息的无规则运动。
例题练习
那我们讲台上的课桌，也是有大量的分子构成的，分子间存在空隙，分子还在做永不停息的
学生观察
体积变小
花露水汽化，分子在运动
看不到
闻到香味
无规则的
学生举例
学生猜想
煤分子在做不停息的无规则运动。
教 和 学 的 过 程
内 容
教 师 活 动
学生活动
四、当堂练习
五、家庭作业
无规则运动，那课桌分子怎么没有运动到别处啊，课桌应该散了吧，但课桌还在原位啊？
问题6：既然分子间有空隙，并在做永不停息的无规则运动，为什么固体还能保持固定的形状？
活动：用力压紧2铅块
你看到什么现象？
说明了什么？
生活中有什么现象可以说明分子间的吸引力吗？-------给学生几张纸，撕开，需要用力。
给学生铁丝，很难拉断
既然分子有空隙，又存在吸引力，那我能把这个铅块压缩吗？
那说明了什么呢？
分子间存在相互作用的吸引力和排斥力
当堂练习
评价手册习题
学生猜想：分子间有相互作用的吸引力。
-铅块“粘在一起”
分子间存在相互作用的吸引力。
学生：不容易压缩。
分子间还存在排斥力
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学生活动
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