资源描述
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step 1 复习（2分钟）
1.教师让几名学生介绍自己家附近最好的餐厅，提醒学生使用最高级。
2.检查上课时的家庭作业。
Step 2 情景导入（1分钟）
Teacher: We all know many famous performers, like Zhao Benshan, Pan Changjiang, Huang Bo … Who do you think is the best performer ?And who is the funniest performer? Now please tell your partner about your ideas.
环节说明：由谈论演员导入新课，引起学生的学习兴趣，激起学生用英语表达的积极性。
Step 3 完成教材1a—1e的任务
1.写出表格中单词的反义词。（4分钟）
2.用1a中的单词完成1b的任务：告诉你的搭档你所熟悉的人。（4分钟）
3.认真听人们谈论学校才艺表演的对话，将图片和演出者匹配。（3分钟）
4.再听一遍录音，完成1d。（5分钟）
5.根据1d表格中的听力信息，仿照1e中的形式来编练新的对话，并邀请学生表演对话。（5分钟）
6.小结训练。（3分钟）
根据首字母补全对话。
A：Who was the best performer?
B:Eliza.But I think Steve and his dog was the funniest.
A: Me too! I couldn’t stop laughing.
B: I think Vera was the most creative preformer.
A: Who do you think was the worst ?
B: Dennis. He was terrible.
A: What do you think of the math teacher?
B: I think Mr. Wang is great s uccess as a math teacher.
环节说明：通过本环节的学习使学生熟练掌握了形容词最高级的用法。
Step 4 完成教材2a—2b任务
1.两人对话，介绍自己认识的最有才艺的人。（1分钟）
2.让学生快速阅读2b短文，回答问题。（2分钟）
（1）Which three talent shows are mentioned in the passage?
（2）How do we take shows?（believable or unbelievable, seriously or unseriously ）
3.学生找出文章的重难点。（3分钟）
Step 5 问题探究
1.He is getting older and older （越来越老）.
2. It’s up to me （是我的职责） to clean the room.
3.He plays an important role （扮演了一个重要角色） in the movie.
4.I’ll take the thing seriously（认真对待）.
5.Can you give me some money （给我些钱）？
Step 6 家庭作业
完成课后提升作业（学案 p·24）。
教学反思
本课时首先通过学生感兴趣的话题导入新课，引导学生积极参与课堂教学活动，然后通过听、说、读、写相结合的方式，既巩固了学生对所学知识的掌握，同时也训练了学生的综合能力。
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