江苏省苏州市第二十六中学九年级物理上册 11.2《滑轮》教案 苏科版.doc

教学课题： 11.2 滑轮
教学时间（日期、课时）：
教材分析：
3.知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。
4.通过本节的学习，初步了解透过现象看本质的思想方法。
重难点：
1.定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质
2.动滑轮的瞬时支点的确定方法
3.根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法
教学准备：
铁架台、滑轮两个、长细绳、钩码四个、滑轮组（两个滑轮）两个。
集体备课意见和主要参考资料：
意见：吸引学生的兴趣，树立学好物理的信心。
资料：《物理教学参考资料》、《物理教师教学用书》。
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教学过程：
一、初步认识滑轮
1．介绍滑轮的结构：主要部分是能绕轴转动的轮子。
2.说明滑轮是一种简单机械。
二、探究使用定滑轮的特点
1．组装定滑轮。
考这个示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）
3．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。
4．分析表中的数据，得出的结论是：使用动滑轮能省一半力，但不能改变动力的方向。
四、滑轮组
1．定义：将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组。
2．特点：既能省力又能改变力的方向，重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。
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