七年级科学上册 第三章 第2节 地球仪和地图教案 浙教版-浙教版初中七年级上册自然科学教案.doc

地球仪和地图
教学目标
认知目标
1.知道地球仪是地球的模型；
2.了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分；
3.了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分；
4.了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其作用。
技能目标：学习和使用地球仪。
情感目标：培养学生观察、读图能力，突出地球仪知识学习学以致用。
2学情分析
整个教学过程力求突出科学课特点，不满足于让学生知道“是什么？”，更重要的是让学生知道“为什么?”。以位置确定为主线，联系地球仪的制作及应用，突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在对地球仪的探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想。
3重点难点
1.南北半球和东西半球的划分
2.利用经纬度确定地球表面任一地点经纬度位置
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】【创设情景，导入新课】
猜一猜，说一说：小灰灰的位置
活动2【讲授】【合作交流，探究新知】
探究：如何确定地球表面上某一个地点的位置
为了研究的方便，我们需要将地球缩小成一个小球模型。那么，如何在小球上确定一个地点的位置呢？你能设计一个方案吗？（画竖线和横线来确定位置，如何画？）
视频：地球的运动
地球在不断地自转，为了让小球能表示这一运动，我们给小球装上一个轴，即是地轴，地轴的两个端点分别叫南极和北极。现在，我们能在这个小球上画出竖线和横线吗？
学生画，师生评
在小球上的竖线，是连接南极和北极的线，我们叫经线，最长的横线，叫赤道，与它平行的横线叫纬线。
学生活动：在地球仪上找一找，哪些是经线和纬线？
讨论：经线和纬线区别
只有经线和纬线能不能确定位置呢？不能，还要给每一条经线和纬线编上序号，科学上用度数的大小来给确定经线和纬线的位置的，即是经度和纬度。
视频：经线和经度的确定
教具演示：经度的确定
思维训练：东经还是西经？
学生活动：找出0度经线，180度经线；东经90度经线，西经90度经线，并用彩色笔加粗画出来。
视频：纬线和纬度的确定
教具演示：纬度的确定
思维训练：北纬还是南纬？
学生活动：找出赤道；北纬30度，南纬30度；北纬60度，南纬60度，并用彩色笔加粗画出来。
练习：参考右图：说出低纬度、中纬度和高纬度的范围
教师：接下来，我们来给小球上的经线标上经度，纬线标上纬度，现在，可不可以描述地球表面上某点的位置呢？能
练习：读出小灰灰在地球上位置的经纬度
事实上，我们不仅能读出小灰灰在地球上位置的经纬度，描述它所在地方的位置，地球上任何一个地点都可以通过经纬度把位置描述出来，因为，地球上的每一点，都有经线和纬线经过，所有的经线和纬线构成了一个覆盖整个地球表面的网，即是经纬网。经纬网可以准确地表示地球表面任何地点的位置。
练习：读出经纬网上A、B、C点的经纬度
教师：想知道我们现在教室的经纬度吗？
演示：用GPS测经纬度
课本P88～89的观察练习完成
南北半球的划分依据：赤道
东西半球的划分依据：西经20度，东经160度
我的疑惑：为什么不以0度经线和180的经线来划分东西半球呢？
北京的经纬度：
嘉善的经纬度：
挑战一下：根据图中点A和B的位置，填写表格。
【课堂小结】
请你谈一谈,通过这堂课，我们学到了什么？
活动3【作业】作业布置
（1）作业本B第21页
（2）选择合适的材料，制作一个小型地球仪
教学目标
1、能说出地图的三要素和常用的地图类型及作用。
2、能说出比例尺的三种表现方式和表示地图的方向的三种常用方法。
3、能根据比例尺计算实际距离；根据地图判断方向。
4、会绘制简单的平面示意图。
2学情分析
通过上一节课的学习，学生对地球已经有了初步的认识，对了解地球上面的有关知识有一定的基础。认识地球仪和地图是了解我们居住的地球最基本的技能。
3重点难点
重点：能根据比例尺计算实际距离；根据地图判断方向。
难点：绘制简单的平面示意图。
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学目标
1、能说出地图的三要素和常用的地图类型及作用。
2、能说出比例尺的三种表现方式和表示地图的方向的三种常用方法。
3、能根据比例尺计算实际距离；根据地图判断方向。
4、会绘制简单的平面示意图。
4.1.2学时重点
能根据比例尺计算实际距离；根据地图判断方向。
4.1.3学时难点
绘制简单的平面示意图。
4.1.4教学活动
活动1【讲授】地图
一、地图的定义
[探究实验]制作地图
把一只有经纬网的地仪上的__________清晰地映在白墙壁上了。
根据经纬网的位置，在__________上标出相对应于__________上的地理事物。简单的地图就制成了。
[归纳]
地图紧各种不同的__________（如符号、文字、颜色等），将地球表面的地理事物____________________后，表现在__________上的图形。
二、地图的作用
[讨论]你认为地图有什么作用？
_______________________________________________________________________________
三、地图的冲类
[思考]你接触过哪些地图？
地图种类繁多，有__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________等。
四、地图的三要素
观察课本图3-10和图3-12三图中所示的三种地图，说出这三种不同类型的地图有何共同要素。
不同类型的地图的“基本语言”。
比例尺。
（1）概念：表示__________在地图上的__________。即比例尺=__________。
（2）地图的______________不同，地图的适用性也不同。一般大比便尺的地图表示的范围__________，描述的内容也较__________；小比例尺地图则反之。
（3）地理含义：比例尺为十万分之一的地图，图上1cm表示的实地距离为__________。
2、方向。
地图的方向表示方法（三种）：
（1）在有经纬网的地图上，经线靠__________的指向北，经线靠__________的指向为南。
（2）有的地图用一个指北的__________指示北方。
（3）一般地图的方向为________________________。
3、图例。
地球表面有各种各样的地理事物，地图上用不同的__________来表示。
[思考]
（1）在中国政区图上量算出北京与香港之间质实地距离。
____________ _______________
（2）在浙江旅游图上，找出南雁荡山、普陀山、千岛湖在浙江省的方位。
____________ _______________
五、地球仪评价和地图制作。
1、地球仪的评价
根据评价标准，各小组选小组中最好的作品，再进行全班选举，选出最好的三个组品，给予鼓励（平时探究分增加）。
评价标准：
（1）整体：地轴有没有倾斜，支撑架是不是完整牢固。
（2）经纬线有没有画好，画的是否正确，南北回归线，南北极圈.
（3）七大洲的轮廓有没有。
（4）采用什么材料制作，有没有创意。
最好的三个由制作者上台说明制作过程，用到了哪些工具。
2、校园地图的修改
用投影仪展示老的校园平面图，先让学生认识一些基本的建筑，然后指出哪些变动过了。自己拿出白纸，对变动过的进行修改，可以进行讨论。
同时老师在电脑上操作，一起参与修改，确定基本建筑，然后补充地图的三要素。
（1）方向——确定方向，指出北边
（2）比例尺——没量过具体建筑的长宽，可以通过操场一圈300米来进行比较推算，估算出地图上1厘米大约等于实际多少米，然后表明比例尺。
（3）图例——教学楼，住宿楼，行政楼，体育场等等
根据P88光明中学社区的图例，来进行标注。