八年级物理下册 9.1《压强》教案4 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册物理教案.doc

第九章 第一节压强（一） 情景引入让学生根据自己的成长经历及所见所闻，回忆并回答自己所见的最大的雪。如果是亲身经历，可以给大家分享当时自己的体验。然后教师分享去哈尔滨的经历。根据情景教师提出自己的疑惑，“怎样才能在雪中轻松自如的行走？”根据学生的回答引入新课。（二） 压力教师演示一小实验，把一重物放在长尺子上面，提问学生尺子怎么着了。从而引出压力的概念。教师列举日常生活中常见的压力。 体验： 1、同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉。 2、分别用不同大小的力让笔尖接触手指，体验有什么不同感觉从同学们感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗？（经体验，学生感受到接触笔尖和笔帽的手的疼痛感觉不同，压力大和压力小时疼痛感觉不同）明确探究课题：压力的作用效果与什么因素有关？引导学生根据问题情境进行猜想：压力的作用效果与压力的大小有关，与受压面积有关。确定实验方法：控制变量法教师引导学生如何设计实验、验证猜想。（引导学生用控制变量法设计实验）学生活动：4人一组分组做课本p30图9.1-3甲、乙、丙的实验，学生分组实验、讨论，教师巡视。教师请各组交流实验结论。学生一般都能通过实验得到的实验结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。通过交流实验结果，验证了同学们的猜想是正确的。教师及时祝贺同学们的探究过程的成功。现在我们知道压力作用效果的决定因素：压力的大小、受力面积的大小。设计意图：明确控制变量法在整个实验中的运用，给学生后面的设计实验提供了方法和思路。交流评估：鼓励各小组展示各自的实验方案，并对自己及他人的实验提出评估意见。大家各抒己见围绕实验结论，引导学生思考：如何比较压力的作用效果？练习：1、压力相同，受力面积不同的比较 2、压力不同，受力面积相同的比较 3、压力不同，受力面积不同的比较（三） 压强教师分析引导，引出压强的概念。例题应用，课件例题，巡回指导，及时反馈。（四）压强的应用根据刚才同学们讨论分析的，生活中有时我们需要增大压强，有时需要减小压强，总结一下，我们用什么方法来增大压强，用什么方法来减小压强呢？学生总结：用增大压力或减小受力面积的方法来增大压强，用减小压力或增大手里面积的方法来减小压强。(五)课堂小结：引导学生展示自己所学到的物理知识。（六）课堂检测