1、乐音的特征（课时）【教学目标】了解乐音的特征：响度、音调和音色；并能在实际中分辨这些特征。【教学重点】声音的特征：响度、音调和音色以及探究影响响度、音调和音色的因素【教学方法】通过“问题”“猜测”“设计”“检验”体验科学探究的过程，培养学生观察实验现象，分析实验现象，得出实验结论的能力。【教学过程】一、 复习回顾 1响度表示声音的 大小 ，响度跟 振幅 有关， 振幅 越大，响度越大。响度还与声源到人耳的距离有关。2频率表示声源振动的 快慢 ，频率的单位是 赫兹 ，简称为 赫 ，符号为 Hz ；某人心跳每分钟72次，其频率就是 1.2Hz 3老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音
2、的(C ) A响度与吸管长短的关系 B音调与吸管材料的关系 C音调与吸管长短的关系 D. 音色与吸管材料的关系 二、探究新知一、声音的音色 1活动：辨别声音听一听：用准备好的乐器先后演奏同一首乐曲，你感觉它们发出的声音有什么不同吗？你能否单凭听觉辨别是什么乐器发出的吗？可以辨一辨：请坐在后排的某一位同学站起来读书，让前排的同学辨别是谁在读书；能 2活动：阅读课本P14的图114中的各种乐器的波形图。【知识点】1不同的发声器，由于材料、结构不同，所以发出的声音的 音色 不同，人对声音的感觉也不一样；2 响度 、 音调 和 音色 是反映乐音特征的三个物理量，我们常将它们称为乐音的三要素。【例题剖析
3、】 1词语“悦耳动听”、“甜美圆润”指的是声音的 音色好 ； 2听音乐时，要判断是什么乐器演奏，依据的是声音的 （ B ） A、响度 B、音色 C、音调 D、节奏 3“未见其人，先闻其声”这个成语通常用来形容一个人说话的声音很大，从物理学的角度来看，这个成语表明这个人说话时的 响度 很大，此外，我们还可以通过声音的 音色 判断这个人是谁。 【巩固提高】1乐音的三个特征是 响度 、 音调 和 音色 。2在挑选小提琴时，人们判断其优劣主要依据声音的 （ B ） A响度 B音色 C音调 D音量3关于声音的传播速度，下列说法正确的是 （ C ） A与声源振动的频率有关 B与声源振动的幅度有关 C与传播
4、声音的介质有关 D在真空中的传播速度最大4关于声音，下列说法正确的是 （ D） A敲锣声是锤子振动产生的 B一般情况下，气体传声比液体快 C音调越高的声音越响 D一般情况下，固体传声比液体快5医生正在用听诊器为病人诊病. 听诊器运用了声音 传递信息 （填“具有能量”或“传递信息”）的道理；传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的 响度 （ 填“音调”或“响度”）. 6有经验的养蜂人，根据蜜蜂的嗡嗡声，就可以知道它飞出去采蜜还是采好蜜回蜂房，这是由于蜜蜂带花蜜飞回时，翅膀振动发出声音的 音调 比不带花蜜时低。7东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在 空气 中传播；用小提琴和二胡演
5、奏“二泉映月”乐曲时，我们可以根据声音的 音色 不同来加以辨别。8唐诗枫桥夜泊中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识对其中声现象的解释中，错误的是（ A）A客船上的人根据音调知道是钟发出的声音 B钟声通过空气传播到客船C客船上的人根据音色知道是钟发出的声音 D钟声是由钟的振动产生的9医生在诊病时使用听诊器，听诊器（ D ）A能使心脏振动的振幅增加，响度增大 B.能改变心跳的频率，使音调变调C能改变心跳的音色，使声音好听些 D.能减小声音传播过程中的能量损耗10.下列关于声音的说法中不正确的是（B ）A 俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声 B“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
6、C“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的D 用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能传递能量11.下列关于声现象的说法中，不正确的是（A ）A.在音乐会上，人们常用响度来区分是何种乐器发出的声音B.用一根棉线和两个纸杯可以以制成“土电话”，说明固体能够传声C.刮风时，我们能听到树叶发出的声音，说明树叶在振动D. 声在固体中传播的速度都比液体中的声速大12.下列说法中正确的是（D ） A敲锣时用力越大，声音的音调越高 B一般是根据歌声的响度来判断歌手是谁 C声音在空气中传播最快 D两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播13指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：（1）“震耳欲聋”是指声音的_响度_大；（2）“脆如银铃”是指声音的_音调_高（3）“悦耳动听”是指声音的_音色_好。【板书预设】1.2 乐音的特性（二）乐音的三要素一、 声音的响度二、 声音的音调三、 声音的音色不同的发声器，由于材料、结构不同，所以发出的声音的 音色 不同，人对声音的感觉也不一样；
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