八年级物理上册 3.3 汽化和液化（第2课时）教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册物理教案.doc

汽化和液化项目设计内容备 注课题3.3汽化和液化（第2 课时）2课时教学目标 知识与技能:1.了解蒸发是汽化现象,知道蒸发可以致冷。2.知道液化的两种方式：降低温度和压缩体积。3.知道汽化吸热，液化放热。过程与方法: 1.通过比较蒸发和沸腾的异同点，加深学生对蒸发和沸腾的理解2.通过分析大量的生活中的汽化和液化现象，获得从自然现象中蕴含着物理规律的认识体验。 情感态度与价值观:通过教学活动感受到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。重点蒸发、沸腾的相同点与不同点。难点分析一些常见的汽化、液化现象。教学方法实验探究法，对比法，例举法。教学器材多媒体课件，温度计，酒精,扇子。教学过 程教师活动学生活动说明或设计意图引入新课一巩固复习1.汽化：物质从 态变为 态的过程叫汽化。2.沸腾是在液体 和 同时发生的剧烈 现象。3.液体沸腾时的 叫沸点,不同液体的沸点 。在一个标准大气压下,水的沸点是 ,随着大气压的降低,液体的沸点 。4.如图是水的沸腾图像，下列说法正确的是（ ）CB A水在AB段沸腾，吸收热量，温度升高。B水在AB段沸腾，吸收热量，温度不变。AC水在BC段沸腾，吸收热量，温度升高。D水在BC段沸腾，吸收热量，温度不变。二引入新课 将棉花蘸些酒精抹在黑板上，过一会儿，黑板上的酒精消失了。问：酒精为什么不见了？ 通过前一节课的学习，我们知道汽化有两种不同的方式，一种是沸腾现象，这节课我们继续学习汽化的另一种方式：蒸发。答：1.液；气；2.内部；表面；汽化。3.温度；不同；100；降低。4.选D汽化了讲授新课知识点1：蒸发的概念和影响蒸发快慢的因素 利用课件展示：湿衣服无论是在温度高的夏天，还是在温度低的秋天，都能变干，这说明什么？为什么晾衣服要把衣服撑开并放在通风处？同学们说的不错，衣服干了是一种缓慢的汽化现象，和刚才黑板上的酒精逐渐消失现象一样，我们把它叫做蒸发。这种汽化现象可以发生在任何温度下，却只发生在液体的表面上，液体表面空气流动越快，液体表面积越大，蒸发越快，所以晾衣服时要把衣服撑开并放在通风处。同学们想想还有其它让衣服干得快的方法吗？很好，那这种加快液体蒸发的方法与什么有关？好，现在请同学们参照沸腾的概念，总结一下蒸发概念和影响蒸发快慢的因素有哪些？学生回答的同时教师板书：1.蒸发：在任何温度下只在液体的表面发生的缓慢 的汽化现象。2.影响液体蒸发快慢的因素：（1）液体的温度。 液体的温度越高，蒸发越快。（2）液体表面积的大小。 液体表面积越大，蒸发越快。（3）液面表面空气流动的快慢。 液体表面空气流动越快，蒸发越快。展示图片：电风扇，仙人掌，食物用保鲜膜覆盖，喷灌技术，干手器等，。想一想，它们是从哪些角度加快或减慢蒸发的？知识点2：蒸发致冷同学们看到课本60页的“想想做做”。 1请同学们把酒精擦在手背上，手背有什么感觉？为什么？2把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数有什么变化？ 如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数会变化吗？事实说明，液体在蒸发过程中吸热，致使液体和它依附的物体温度下降；即蒸发有致冷作用。板书：3蒸发有致冷作用教师引导学生看课本61页图3.3-5，阅读1、2自然段，并解释这些现象。1人游泳后刚从水中出来，感觉特别冷，为什么？拓展：若是有风会更冷，为什么？ 此时，人若双臂抱胸会感觉暖和一些，又是为什么？2天热时，狗常把舌头伸出来。为什么？知识点3：蒸发和沸腾的异同点教师用课件展示蒸发和沸腾的异同点，采用对比的方法加以解说，帮助学生理解。汽化方式蒸发沸腾发生部位只发生在液体表面在液体内部和表面同时发生温度条件任何温度达到沸点剧烈程度缓慢剧烈影响因素液体温度表面积、空气流速液体的种类和气压影响沸点温度变化吸热温度降低,有制冷作用吸热温度不变相同点都属于汽化现象,都需要吸热知识点4：液化及使气体液化的两种方法冬天，戴眼镜的同学从室外到温暖的室内，眼镜会变模糊，这是为什么？眼镜上的水汽是什么物态，它又是从哪儿来的呢？水变成水蒸气是汽化现象，水蒸气变成的小水滴是液化现象，接下来我们学习汽化的互逆过程液化。板书：4.液化：物质从气态变为液态的过程叫液化。液化现象跟汽化现象一样在生活中十分常见，上节课中我们看到，塑料袋从热水中拿出来，凉一会儿，塑料袋变瘪了，有酒精液滴产生，这个过程说明了什么？同学们说的都没错，降低温度可以使气体液化。下面我们来分析一些生活中熟悉的液化现象。课件展示“白气”露、雨、雾的图片，提问：1.“白气”是水蒸气还是小水滴？ “白气”是怎么形成的？2.露、雨、雾又是怎么形成的？所有气体在温度降到足够低时都可以液化，这是液化的一种途径。在一定的温度下，压缩体积也可以使气体液化，这是液化的另一种途径，这在生活中我们并不陌生。(课件展示压缩体积使气体液化的实际应用的图片并解说)我们熟悉的气体打火机，就是在常温下用压缩体积的办法使丁烷气体液化成液体，便于储存。家里用的液化石油气也一样。还有我国“长征三号”运载火箭第三级的燃料，用氢做燃料，用氧做助燃剂，这些装在火箭里的氢和氧都是以液体状态存在的。板书：液化的两种方式：（1）降低温度。一切气体在温度降到足够低时,都可以液化。 如：雾，露，雨，“白气”等。（2）压缩体积。气体液化后体积缩小，便于储存和运输。如：气体打火机，液化石油气，火箭里的液态氢、液态氧。知识点5：汽化吸热，液化放热。同学们举些汽化吸热的例子。既然液化是汽化的逆过程，那它是吸热还是放热？能举个例子解释吗？教师板书：汽化吸热，液化放热。这节课我们学习了汽化的缓慢方式蒸发，知道了液化相关的知识，下面我们就汽化和液化的内容进行练习，学以致用。三课堂练习：练习设计四课堂小结：五布置作业：1. 课本63页第1，2，3题。A衣服干了是水汽化了，变成了水蒸气跑到了空气中。B这种汽化现象可以发生在任何温度下C把衣服撑开并放在通风处使水汽化加快，衣服干得快。答：把衣服放在太阳下。温度A电风扇是通过加快液面表面空气流动的来加快汗液的蒸发B仙人掌是通过减小液体的表面积来减慢水分的蒸发有凉的感觉；、酒精蒸发时要吸收热量。先下降后上升。不变。A人游泳后刚从水中出来，身上有水，水蒸发从皮肤吸热，使体温下降，所以感觉特别冷。B有风会使液体表面空气流动加快，蒸发越快；而双臂抱胸则使液体表面积减小，蒸发变慢。C天热时，由于狗没有汗腺，不能靠出汗散热，只得伸长舌头大口喘气，靠加快呼吸，增加唾液蒸发量来散热。因为眼镜上蒙上了水汽。液态；是水蒸气变成的小水滴。A酒精蒸气液化了。B温度降低时，酒精才液化。C液化要放热。小水滴；是由空气中的水蒸气遇冷放热，液化形成的小水滴。它们都是由水蒸气遇冷液化形成的小水滴。A夏天，洗澡会觉得凉快些；B给发烧的人檫酒精，进行物理降温。放热；例如：100的水蒸气的烫伤比100的开水烫伤更严重，因为100的水蒸气液化时要放热，这样烫伤更严重。学生有一定的生活经验，通过讨论，积极主动的总结出“影响蒸发快慢”便于理解促进学生对这个知识点的灵活运用灵活运用。通过语言表达的练习，培养分析能力和简答能力。通过实验让学生直接感受到“蒸发有致冷作用”，便于理解。通过分析生活中熟悉的事例，巩固了知识，加强了应用，形成较强的简答能力。采用对比的方法找茬蒸发和沸腾的异同点，渗透研究问题的科学方法。在“汽化和液化”这一节中，涉及大量的生活中常见现象，自然界的露、雨、雾、“白气”及其它物态变化，是高频考点，也是学生头痛的地方，通过与学生一起讨论、共同分析，来降低学习难度，帮助学生学好知识。板书设计第3节汽化和液化（第2课时）1.蒸发：在任何温度下只在液体的表面发生的缓慢的汽化现象。2.影响液体蒸发快慢的因素：（1）液体的温度。液体的温度越高，蒸发越快。（2）液体表面积的大小。液体表面积越大，蒸发越快。（3）液面表面空气流动的快慢。液体表面空气流动越快，蒸发越快。3蒸发有致冷作用4.液化：物质从气态变为液态的过程叫液化。液化的两种方式：（1）降低温度。一切气体在温度降到足够低时,都可以液化。如：雾，露，雨，“白气”等。（2）压缩体积。气体液化后体积缩小，便于储存和运输。如：气体打火机，液化石油气，火箭里的液态氢、液态氧。5汽化吸热，液化放热练习设计1.掀开沸水锅的锅盖，可以看到有水从锅盖上滴下，这些水是沸水的蒸气遇到比较冷的锅盖液化 形成的。2.北方的冬天，可以看到户外的人不断地呼出“白气”，这是呼出的热的水蒸气遇到冷空气液化 形成的“雾状物”。3.戴眼镜的人从寒冷的室外进入温暖的室内，镜片会蒙上一层小水珠，这是室内的热的水蒸气遇到冷镜片放出热量液化成的。4.打开电冰箱的门，可以看到冒出一些“白气”，这是空气中的水蒸气遇冷液化形成的。5.医学上利用液态氨等物质汽化时吸收大量的热，使局部组织冷冻后切除。6.下列生活中的现象属于液化过程的（ C ）A.冰雪消融 B.云开雾散C.嘴里呵出白气 D.地上的水变干7夏天在教室里洒些水，会感到凉爽些，主要原因是（ B）A凉水的温度低B洒在地上的水蒸发时吸热，使空气温度降低C空气中的水蒸气减少了 D是人的心理作用8.冬天开车时，轿车前车窗玻璃出现的雾气影响了驾驶员的视线，驾驶员采用的最好方法是( D ）A.启动雨刷 B.用毛巾擦拭车窗C.打开轿车车窗通风 D.打开空调通风对前车窗吹风教学反思