资源描述
汽化与液化
教
学
目
标
1、知识和技能
知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。
了解沸腾现象，知道什么是沸点。
知道蒸发可以致冷。
2、过程和方法
观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。
3、情感、态度、价值观
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
重
点
难
点
教学重点
蒸发、沸腾的相同点与不同点。通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力．
教学难点
分析一些常见的汽化、液化引起的现象，汽化吸热液化放热；沸腾的条件
教学
器材
烧杯、水、温度计、酒精灯，平底烧瓶，双用气筒，石棉网，三角架，蒸汽熨斗，小纸杯
教学
方法
实验法、讨论法、讲授法、多媒体演示法
过程设计
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
一、引入新课
师：今天我们将学习汽化与液化，请大家注意我用湿粉笔写的课题。
问：字的颜色有什么变化？
师：为什么呢？
师：水哪里去了？水蒸气能看见吗？
师：液态的水变成了气态的水蒸气，我们把物质这种由液态转化为气态的过程叫汽化。
二、新课教学
（1）蒸发是汽化的一种常见形式，板书。
我倒在小烧杯中的水会蒸发吗？现象明显吗？
蒸发定义。请同学们用手沾上水，告诉我你的感受？吹一吹试试！板书，蒸发吸热。
（2）还有没有其他的汽化形式呢？
沸腾即生活中常说的 水烧开了。沸腾定义。板书。下面欣赏视频，注意观察沸腾前后气泡的变化，温度的变化，把数据记录在书上。
学生用PPT画图像。
分析图像，
沸腾过程需不需吸热？温度如何变化？这个不变的温度叫沸点，水的沸点总是100℃吗？双用气筒抽气，水重新沸腾！
不同液体有不同的沸点。总结
重庆的纸火锅！纸的着火点183℃，酒精灯的火焰温度400多℃，？高压锅的原理。
（3）沸腾与蒸发都是汽化的过程，都需要吸热，他们的区别？
（4）蒸汽熨斗在冒白气！
水蒸气有颜色吗？教室内外有水蒸气吗？
大家看到的白气不是水蒸气。请同学抓一把，什么感觉？热，说明放热。湿，液体
液化定义，液化放热
雾，露 是液化现象
分析
火箭发射时的白气，冰糕周围的白气？
液化的2种方法
视频
观察
答：变白了
答：看不见。
观察回答
体验
冷
得结论：
学生讨论
回答：沸腾。
观看
记录
学生画图像
观看
归纳总结沸腾特点
思考回答
思考讨论
观看分析
热
湿
交流生活中经验
讨论
观看
引起好奇
培养兴趣
激趣
激趣
板书设计
汽化与液化
一、汽化：物质由液态变到气态 两种汽化形式都需要吸热
二、液化：物质由液态变到气态 液化放热 降温和加压都可使气体液化
作业
教材精析精练第三节
教学反思：这节课知识点较多，实验也多。所以恰到好处的视频既节省了时间又有快慢可变的调节，效率很高！新颖的引入，与实际联系紧密的知识应用，sts教育，充分显示了物理的学习的必要性。过程要学生体验做得不够，只有一个，以后多让学生体验性学习，课容量可以少一些？矛盾。
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