八年级物理《《13.3摩擦力》新课标教学设计》北师大版.doc

人教版《13.3 摩擦力》新课标教学设计(方案四)
河北省青县回民中学 于华
【教材分析】
 　　本节可包括以下三部分的内容：（1）摩擦、摩擦力；（2）决定滑动摩擦力大小的因素；（3）增大、减小摩擦的。在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的来介绍的。教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，中使有所了解即可，不必引伸。教材首先通过分析一些事例使认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的。
 　　虽然的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
 　　【学生现状分析】
 　　学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了二力平衡的相关知识，弹簧测力计的使用等。加上学生日常生活中经常与摩擦力的接触，所以对于接受摩擦力的相关知识应该不会难。
 　　【教学目标】
 　　1、知识与技能
 　　知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
 　　2、过程与方法
 　　经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
 　3、情感态度与价值观
 　　培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
 　　【教学重点难点】
 　　本节教材的重难点是引导学生进行探究。对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“控制变量法”的意义和方法。
 　　【教学设计思路】
 　　为了加强这节课的探究性，体现课改精神，这节课我主要安排学生分组进行探究实验。将全班分为10个大组，分别探究影响滑动摩擦力的因素。
 　　【教具】
 　　对于每个实验小组，准备了相同的器材：一个弹簧测力计、摩擦计、两个钩码、一块木板、一块棉布、一条毛巾。另准备玻璃球30个、糖豆30个、筷子两双。多媒体课件。
 　　【教学过程】
 　　一、创设情境
 　　今天上课之前，我带了一些东西和同学们做个小游戏，游戏规则是这样的：全班分成两个组，每组选择一名同学，两名同学分别把两种数量相同的玻璃球和外面裹着芝麻的巧克力豆，用同样的筷子，从一个盒子夹到另一个盒子中，用时最短的为胜者，并给他们奖励。
 　　提问：为什么夹玻璃球的同学夹的慢？
 　　学生回答（学生利用生活中掌握的知识会解释原因），引入新课。
 　　二、进行新课
 　　1、介绍滑动摩擦力的概念及摩擦的分类
 　　先请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个动手实验。
 　　（1）手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
 　　（2）手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
 　　（3）手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力。
 　　师问：这个力是什么力？
 　　生答。（摩擦力）
 　　师问：谁来给摩擦力下个定义。
 　　生答，其他学生补充。
 　　师出示课件：摩擦力的定义，并指出定义中的重点词，如“相对运动”“阻碍”等。
 　　出示多媒体课件：摩擦力的种类分为滑动摩擦、滚动摩擦以及静摩擦，以及各自的概念。
 　　师：哪位同学能在日常生活你认识的摩擦中分别举出这几种摩擦的例子。
 　　生答（师给予指正）
 　　师指出：我们平时说的摩擦指的是滑动摩擦，接下来我们来探究影响滑动摩擦力大小因素。
 　　探究滑动摩擦力与哪些因素有关？
 　　师：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。看起来，影响摩擦力大小的因素可能有什么？
 　　学生猜想并回答。
 　　同学们，你们每个组都有一些器材，请你们根据这些器材来验证你们的猜想。
 　　（1）学生分组实验。
 　　（2）每个小组派代表发言，指出影响摩擦力大小的因素是什么？
 　　（3）学生总结。
 　　（4）师出示课件：让学生都能看清整个影响摩擦力大小因素的实验，并得到明确答案是压力和接触面的粗糙程度。
 　　师：对于摩擦力来说有时有用，有时有害，那么如何增大有益摩擦，又怎样减小有害摩擦呢？接下来我们一起看一个短片。
 　　3、怎样增大和减小摩擦
 　　（1）播放影音资料
 　　师问：短片中是如何增大和减小摩擦的？
 　　生答。
　　师出示课件给总结。
 　　（2）师问“除了短片中的这些摩擦外，在生活中还有什么地方存在摩擦，人们是怎样增大和减小摩擦的？”
 　　生答
 　　（3）假如生活
 　　师：我们生活中处处几乎都有摩擦，那么假如生活中没有了摩擦会怎么样呢？
 　　生想象，大胆发言。
 　　师：从同学们刚才的话中我们都听出来了，我们的生活中离不开摩擦。随着科学的发展，我们会不断的改进和创造着，把我们的国家会建设得更加美好。
 　　三、检测题
 　　见多媒体课件
 　　小结：学生总结一节课的收获
 　　作业：
 　　以“没有摩擦的世界”为题，写一篇科学小论文。
 　　观察生活中人们是怎样增大和减小摩擦的，并记录下来，写一篇观察报告。