七年级信息技术 图像的采集 图像的加工工具 图像的设计教案 青岛版.doc

章节
名称
5.3.2 1图像的采集 图像的加工工具 图像的设计
课时
1课时 第三课时
学习
内容
分析
本节课是第五章音频、视频、图像信息的加工的第三小节《图像信息的采集与加工》的第二节课，在本节课，分为三项内容：图像的采集、常用的图像加工工具、图像的设计，对于全面两项内容，只需要学生大致了解，重点主要放在后面图像的设计上，通过欣赏不同的作品，使学生能够明白在设计图像时都需要注意哪些因素，使学生有初步的设计理念。
学习者
分析
在上一节课中，学生已经了解了图像的表现特色以及图像的类型和格式，对于图像的采集及常用加工工具，部分学生在平时已有所了解，所以这部分只做简单的介绍。对于后面的图像的设计，在平时的学习中没有涉及，多数学生没有对其系统的概念，因此，需要做重点的讲解。
教学目标
课程标准
1、能选择适当的工具，对图形、图像信息进行采集。2、能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图。
知识与
技能
1、能够说出常用的数字化图像采集工具，会利用几种获取数字化图像的途径来进行数字化图像的采集
2、能够说出常用的几种图形图像的主要处理工具软件
3、能够掌握设计图像时所注意的一些设计因素
过程与
方法
通过生活中实际问题的解决，来学习数字化图像的采集方法，明确现代生活中数字化图像的采集已经是现代人必须掌握的技能
要学会根据实际情况进行设计加工图像，增强审美能力。
情感态度与价值观
深入到数字化社会中，能从生活中采集信息，发现美，创造美
教学重点难点
教学重点
了解图像的采集方法及常用的图像加工软件，初步学会怎样合理的设计图像
教学难点
合理理解并使用图像设计需要注意的相关信息。
课前准备
软件环境（教学资源）：制作本节课的课件，准备好本节课要用的相关材料。
硬件环境：多媒体网络电子教室

教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
1、 欣赏图片
2、 观察思考：这些图片中的素材主要通过那些途径获取？
欣赏图片，思考教师提出问题
通过分析图片中素材的获取方法，引入图像的采集，同时为后面图像的设计做铺垫
新授内容一、图像的采集
五种图像采集方式：
1、从光盘上获取图形图像素材
有的图形图像素材是预先刻录进光盘保存的,需要时,可以通过光驱,从光盘中拷贝得到
2、从网上下载图形图像素材
我们在浏览网页的时候发现一些有用的图片时就可以将它们保存下来，以备后用
3、 从印刷品、照片上获取 图像
通过扫描仪把各种印刷图像及照片数字化后存入计算机
4、 使用数码设备拍摄数字图像
对于现实景观的图像采集，我们可以利用数码相机进行采集，目前市面上的数码相机种类繁多，但基本的工作原理是一样的
5、 从屏幕上捕捉图像
按住【ALT】＋【Print Screen】可以只将屏幕中当前活动窗口抓取下来
通过软件截取图像

结合自己平时的理解，听教师讲解，对图像的采集有系统的认识

通过对图像的采集总结，使学生能够系统的了解图像的采集方式
新授二
图像的加工工具
常用的图像加工工具：
展示书中对常见的图像加工工具的总结，演示每种工具的打开及工作界面

对照课本中的内容，观看教师对每种工具的初步演示，大致了解其工作界面

通过对照课本，演示每种工具，使学生对这些常见的图像加工工具有初步的了解
新授三
图像的设计
1、 广告设计欣赏、海报设计欣赏
2、 观察思考：如果需要你设计一张节日宣传海报，那你需要在设计过程中考虑哪些问题？
3、 总结：图像的设计
图像设计与制作的根本目的是传递信息。
创意、构图、色彩到选择制作方法与工具，及具体的制作过程，都要围绕特定的主题展开。
考虑图像针对的阅读人群
图像的构图要能突出图像的重点，颜色要协调

欣赏图片，并思考教师提出问题
共同总结图像设计要素

通过对广告、海报等图片的欣赏，在思考的过程中理解在图片设计中需要注意的问题
实践练习
一、 基础任务：
为本班简单设计一份“班级海报“，画出草图，并注明使用色彩及加工工具。（草图参考97页图5-12）
二、 提高任务：
在完成基础任务后，阅读下发材料，谈谈图像设计的过程有哪些？并对自己的设计图进行更细致的润色
完成课堂实践内容
通过实践活动，更好的掌握本节课内容