八年级物理上册 3.1声音的产生与传播教案 沪科版.doc

§3.1声音的产生与传播
教学目标：
知识与技能：
1、知道声音是由物体振动发生的。
2、知道声音传播需要介质，而真空不能传声。
3、知道声音的传播过程。
过程与方法：运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。通过学习活动达到：
1、培养学生观察能力、实验能力和科学思维抽象能力。
2、使学生掌握初步的研究问题的能力，培养认真、科学、严密的操作技能。
情感态度与价值观：
1、通过教学中师生互动，利用实验，激发学生学习物理的兴趣，和对科学的求知欲望，学习科学探究方法，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。
2、通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。
教学重点：声音的发生
教学难点：声音的传播
教学用具：音叉（256、512Hz）各一个，大烧杯，水，泡沫小球，细线，声音的传播装置，抽气机。
教学过程：
导入：
播放流水声、动物的叫声、音乐引入课题。
新课教学：
1、声音的产生
学生实验：发出“啊”的声音，同时用手接触喉咙，让学生说出感觉。
学生实验：观察下列两种情况下泡沫球跳动的情况。
①将悬吊着的泡沫球接触不发声的音叉。
②将音叉敲响，再使悬吊着的泡沫球接触音叉。
学生实验：将发声的音叉接触水槽里的水面，可见水面的显著振动。
学生实验：鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，使其发声，观察纸屑的运动。
总结：
学生说出现象。
分析结论
2、声音的传播
同学们可以听到远处传来的声音，这个声音是怎样传播过来的呢？？
实验猜想：声音要传播出去，可能需要什么东西来做媒介
（1）让学生做出“空气是传声介质”的假设，并让学生设计出检验假设的实验
大家已经知道了气体能够传声，那么固体和液体是否也能传声呢？请同学们设计说明。
（2）固体能够传声：
实验分析：课桌紧挨在一起时，轻敲桌面能听到较大的声音。课桌分开后，用同样的力量轻敲桌面，听到的声音很小，说明声音的传播需要物质，由此证实了猜想。
实验结论：固体能够传声。
（3）、液体能够传声：
学生实验：在盛水的水槽中，用两个石块互相敲击，你能听到石块的敲击声吗？
（4）演示实验：真空中能传播声音吗？
实验：将一只小电铃放在玻璃钟罩内。可清楚地听到铃声。用抽气机逐渐抽去玻璃钟罩内的空气，铃声会有什么变化？
实验结论：声音不能在真空中传播。
3、声音的传播速度：直接告诉学生，声音在空气中传播的速度是340M/S，在固体中的传播速度最大，在气体中的速度最小，在液体中的速度其次。

1、简介：回音壁、三音石、圆丘等建筑，扩展知识，激发兴趣，进行爱国主义教育。
2、铁道游击战中，战士们趴在铁轨上听鬼子是否来了，说明铁轨（固体）可以传声。
音叉被敲响，右边完全相同的音叉也会发生将小球弹起．启发学生说出右边音叉的发生是靠空气传播的．
叉股振动——压缩周围空气振动——空气发生疏密变化——形成声波——向远处传播．
课堂小结：结合板书内容引导学生进行归纳总结。
作业设计：1、对应练习册的章节内容
2、课本作业1、2、3题
教学后记：