资源描述
2.1物质的三态 温度的测量
教学目标:
1、能列举自然界和生活中不同状态的物质。理解气态、液态、固态是物质存在的三种状态，知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。
2、理解温度的物理意义，了解生活中常见的温度值。
3、理解常用温度计的原理以及温度计的构造和刻度方法。
教学重点：
三种物态的基本特征，会正确使用温度计测量液体温度。
教学难点：
摄氏温度的规定及其应用即温度计的读书。
教学过程:
一、物态及其变化
1、晶莹剔透的冰雕、飞流而下的瀑布、古老的蒸汽机
这几幅图有什么联系？
2、物质分类的比赛：矿泉水、光盘、酒精、铅球、醋、冰气球中的氢气、牛奶、肥皂、可口可乐、薯条、水银。
总结：
（一）物质在自然界存在的状态
1、固态：既具有一定的 ，又具有一定的 。
2、液态：具有一定的 ，但没有一定的 。
3、气态：既没有一的 ，又没有一定的 。
（二）物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。（6种）
二、温度及其测量
实验：用感官感知物体的冷热。用手摸放在教室里的金属块、木块、泡沫塑料，感觉它们的温度是否相同？
1、温度：表示物体或环境的冷热程度。
2、温度的测量工具——温度计，常见的有实验室温度计、寒暑表、体温计。
3、温度计原理：液体的热胀冷缩性质。
4、温度计构造：温度的常用单位是摄氏度，是这样规定的：在一个标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，把0度到100度均分成100等分，每一等分叫做1摄氏度。记做1℃，用符号t表示。
热力学温度：单位是开尔文，符号表示K。
三、体温计
1、结构和普通温度计的区别。
2、量程和普通温度计的区别。
3、使用方法和普通温度计的区别。
总结：
1、构造不同：在存储水银的玻璃泡上方有一段细小的缩口。
2、量程和分度值不同：量程是35——42℃，分度值是0.1℃。
3、使用方法不同：使用前，拿着体温计的上部用力向下甩，读书时可以离开人体。
四、小结
作业:
教学反思:
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