资源描述
6.5物质的物理属性
教
学
目
标
1、 用进一步探究的方法了解物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。
2、 学会对物质分类，通过填写物质分类表讲物质常见的属性表现出来，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。
3、 在探究活动中了解探究的一些重要环节，学习交流与协作，培养团队精神。
教学重点
认识物质的一些常见属性
教学难点
会根据物质的不同属性进行分类
教 具
准 备
蜡块、铁钉、玻璃、钢锯条、粉笔、塑料尺、
铜钥匙、铅笔芯、弹簧、磁铁
教 学 过 程 设计
探 究 内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
一、 引入课题
二、物质的硬度
创设环境，引出探究内容。
活动6.6：比较物质的硬度。
问：在我们已经学过的内容中，我们已经了解了那些物质的基本属性？
除了你们所说的这些以外，物质还有很多其他的属性。
实验：用铁钉在蜡块上刻画图像，提出：“这个图形说明了什么？”
物质软硬程度不同的特性称为硬度。
答：。
观察实验。
答：蜡块比较软，铁钉比蜡块硬。
探 究 内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
提出猜想
设计实验
得出结论
再次探究物质的物理属性中的一两个。
让学生根据生活经验判断书中所列出的物质的硬度。
请学生设计实验验证自己的结论。
提醒学生实验过程中不能损坏公物，也不要被材料的边角划到手。
问：你还能说出物质的其他属性吗？
物质的物理属性包括：状态、硬度、密度、比热、导电性、透明度、导热性、弹性、磁性等。
请学生对图6—20中的物体进行分类。
相互讨论，并凭感觉判断物质的软硬程度从大到小依次为：铁钉、钢锯条、铜钥匙、玻璃、塑料尺、铅笔芯、粉笔。
讨论实验设计的方法。
得出结论。
对照图6—18得出物质的其他属性。
选择其中的一两个属性再次进行探究。
阅读爱迪生发明和改进灯泡灯丝的经历以及长江二桥的建设体会材料的不同属性。
讨论并按不同的方法进行分类。
学生课
后思考
及作业
“WWW”中第1题的图6—21中的物体进行分类以及第2、3题。
教后
随笔
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