江苏省灌南县实验中学八年级物理下册 8.4力的作用是相互的教案 苏教版.doc

江苏省灌南县实验中学八年级物理下册 8.4力的作用是相互的教案 苏教版
课题
气体压强
课型
新授课
教学目标
1．通过实验观察，体验大气压的存在．
2．了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值的方法．
3．通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系.
重点难点
大气压的存在及应用．
测量大气压强的方法，学会估测大气压数值的方法．
教材分析
教材通过三个探究活动，让学生观察体验大气压的存在，了解液体压强与流速的关系，亲身估测大气压的值。
教材还联系实际介绍了大气压的变化与日常生活、工农业生产的密切关系，简单介绍了影响大气压变化的一些因素。
教学方法
按照“体验现象—分析思考—整理扩展—巩固应用”的模式，学生通过生动有趣的实验，体验大气压强的存在，讨论概括大气压强的特点，应用大气压强的知识解释生活现象，并探究测定大气压强大小的方法．提高学生的发散思维能力和解决实际问题的能力．
教具
多媒体、铁架台、酒精灯、易拉罐、塑料吸盘、玻璃杯、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、圆底烧瓶、热水、冷水、纸片、气球等。
教 学 程 序 设 计
学生活动

一
引
入
课
题

二

教

学

过

程

固体、液体都能产生压强，那么气体能不能产生压强呢？本节课我们就来探究气体压强。

一、体验大气压的存在
（活动1）课本P69图9—18
现象：易拉罐被压瘪（发生形变）
说明：大气有压强
（活动2）设计实验证明大气压的存在
器材：玻璃杯、水、硬纸片、矿泉水瓶、吸盘、
汽球、酒精灯、热水等。
①如图所示
分析：向杯内倒满水，排出杯内的空气，外界的大气压大于
杯内水的压强，所以杯倒置后硬纸片不下落。
②将玻璃杯放在点燃的酒精灯的上方（加热杯内的空气），
移走酒精灯，将打好气的汽球堵住杯口。
分析：空气受热膨胀，气球堵住杯口后，杯内气体温度下降，气压减小，大气压将气球向瓶内挤压。
③向空矿泉水瓶内倒入少量热水，将水倒出，盖好瓶盖，
把矿泉水瓶放入冷水中。
分析：道理同活动1。
………

日常生活中有很多现象都与大气压有关，举例说明有哪些事例是利用大气压的？
二、分析日常生活中与大气压有关的事例
①钢笔吸墨水
分析：挤压吸管，排出管内的空气，将笔尖插入墨水，松
开吸管，吸管内气体体积变大，气压减小，墨水在
大气压的作用下被压入管内。
②利用吸管喝饮料
③塑料挂衣钩贴在光滑的墙壁上
分析：在光滑的墙壁上挤压塑料挂衣钩的吸盘，排出吸盘
内的气体，挂衣钩在外面大气压的作用下被紧贴在
墙壁上。
………

在前面的课中，我们通过一系列的小实验和日常生活中的事例，体验并分析了大气压的存在。那么最早人们又是如何发现大气压的存在的呢？大气压究竟有多大？
三、感受大气压的大小
阅读课本P69课文“读一读”，观察P70图9—19。分析马德堡半球实验说明了什么？
①存在大气压、②大气压是非常大的
（活动3）课本P70图9—20
将两只吸盘式衣钩相互挤压后，再将它们沿轴的方向拉开，体验用力的大小．
（活动4）将报纸平铺在桌面上，报纸下面放一根钢尺，
击打钢尺，体验将报纸抬起所需用力的大小。

四、设计实验估测大气压的值
（活动5）课本P70图9—21
大气压对活塞的压力F(N)
注射器的容积V(ml)
注射器全部刻度的长度l(cm)
活塞的横截面积S(m2)
大气压的值p(Pa)

想一想:
①用上述方法估测大气压值的道理何在？
②用这一方法粗略测出的大气压与实际数值相比，是偏大还
是偏小？为什么？
偏小，因为针筒内会剩余少量空气。
最早测量大气压的实验是由意大利科学家托里拆利完成的，大气压的大小相当于 76 cm 高水银柱产生的压强。

大气压的数值不是固定不变的，大气压的大小与很多因素有关。
五、大气压的变化
由于大气层受重力作用而产生的，因而大气压随高度变化而变化。离地面越高，空气越稀薄，大气压强就越小。
通常把等于 1×105Pa 的大气压叫 1 个标准大气压．
1标准大气压 = 760mmhg = 1×105Pa

大气压的变化对人体也会产生一定的影响，气压与我们的生活密切相关。
①为什么用高压锅烧菜时，菜容易烧烂？
②高山上煮鸡蛋能否煮熟？
③这些现象说明了什么？
液体的沸点与气压有关
（活动6）设计实验探究沸点与气压的关系
（课本P71图9—22）
现象：水又开始沸腾
说明：液体的沸点与气压有关，气压越低，沸点越低。
怎样才能知道大气压的大小？
气压计：测量气压的工具

（活动7）探究流速大小对流体压强的影响
①从漏斗口中间向下吹气
②从两张纸条中间向下方吹气
想一想：上述现象说明了什么？
六、流体压强与流速的关系
流体中流速越大的地方，流体的压强越小。
（讨论）日常生活中是否由与此相关的事例？
①乒乓球和足球中的弧旋球
②课本P74 3、4
如果两艘大轮船近距离同向航行，由于两艘轮船之间的液体流速较大，压强较小，而轮船外侧的液体压强较大，两艘轮船会被向中间挤压造成相撞事故。

观察实验现象．
引导学生分析思考
外界大气压大于罐内的气体压强

现象：纸片不下落

现象：
汽球能提起玻璃杯

现象：
矿泉水瓶被压瘪

生活中还有哪些现象可以说明大气存在着压强？
学生举例．

分析：
利用吸管和饮料时，吸走了管内的空气，使管内气压减小，饮料在管外大气压的作用下被压入管内。

学生通过这两个活动体验大气压的大小

分析所需实验器材
设计实验表格
测定大气压的值
记录实验数据．

活塞刚开始滑动的瞬间，大气压力等于弹簧测力计对活塞的拉力。

看书了解大气压随高度变化和随天气的变化情况．

菜容易烧烂说明锅内液体沸点高
不能

向瓶底浇冷水后，瓶内水面上方水蒸气液化，气压减小。而已停止沸腾的水又开始沸腾，说明水的沸点降低。

观察：
课本P72图9—23

乒乓球不下落
两张纸条会合拢

分析：
课本P72图9—24
(a)、(d)
阅课本P73
“生活、物理、社会”
三、思考与作业
评价手册和补充练习
四
教
学
后
记