资源描述
序言 让我们一同走进地理
【课型】新授课
【教学目标】
1．了解什么是地理，了解初中《地理》将要学习的部分内容。
2．通过实例理解为什么要学习地理，认识地理对生活和终身发展的作用。
3．知道怎样学好中学地理，知道常用的地理学习方法和地理课堂的具体要求。
【教材、学情分析】
本节课是初中阶段地理的序言课，是引领学生步入地理课堂的钥匙。教材首先用通俗的语言向学生介绍了什么是地理，然后从四个方面说明了为什么要学习地理，最后将整个初中阶段的地理学习将要用到的方法简炼而通俗地介绍给学生。但是教师讲解千万不要拘泥于课本，为什么要学好地理，要多举例说明，让学生感觉学习地理真的有用。怎样学好地理，教师务必讲出今后地理课堂的要求，明确今后需要完成的作业。对于刚刚进入初中的学生来讲，什么都是新的，对任何事情都充满好奇心，因此这时教师千万不要为了追求进度而将此课忽略不讲。只有序言课上好了，才能激发学生学习地理的兴趣，才能引导他们走进地理的殿堂，为后面的地理学习做好铺垫。才能让学生真实感到到地理就在身边，对学生今后生活和终身发展才有用。
【教学模式】自主探究-合作竟学
【教学方法】小组讨论、启发诱导
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
感悟
导入
【多媒体展示】转动的地球
【提问】亲爱的同学们，大家认识这个转动的球体是什么吗？
【讲解】新学期，我们将学习一门与地球有关的课程——地理。
下面就让我们一同走进地理吧！
答：地球
欣赏图片，思考并感受地理，在老师引导下，进入学习状态。
在老师创设的情境下进入学习。
自主探究
【布置探究任务】什么是地理？为什么要学习地理？怎样学好中学地理？（板书到黑板）
先请大家自己阅读课本，思考这三个问题。
独立阅读课本，思考老师提出的问题。再小组交流自己的见解。
培养学生自主学习和小组合作意识。
合作竟学一:什么是地理
【提问】通过刚才的自学，你能说出自己对“地理”理解吗？
【竟学】教师利用多媒体引导学生完成对“地理”的理解。
地：我们所在的地球
理:是指地球上事物的存在与变化规律
地球的形状与大小、地球的运动
是什么？ 在哪里？有什么变化规律？为什么？
【多媒体】展示世界部分海陆分布状况，地球上的昼夜交替现象，四季变化情况。
引导学生认识地球上的海洋与陆地、山脉与河流、天气与气候、居民、城市等地理事物的存在，理解它们是发生变化的。同时形成地理学科的思维特点，每遇到一个地理事物或现象，一般的思维模式是：“是什么？ 在哪里？有什么变化规律？为什么？”
学生展示：大胆说出对“地理”理解，交换各自的观点。
思考后回答：“地”是指地球。“理”是指地球上事物的存在与变化规律，地球表面的事物是有条理的。
通过观看老师提供的视频资料并联系实际，说出地球上存在的部分地理事物，如：海洋与陆地、山脉与河流、天气与气候、居民与城市等。
学生发言，培养学生分析问题的能力，语言表达能力。
通过竟学，让学生理解什么是地理。
合作竟学二：为什么学习地理
合作竟学二：为什么学习地理
【讲解】引用俗语讲解地理与我们生活密切相关。如：“上知天文，下知地理”形容人的知识渊博。“立秋三场雨，夏布衣裳高搁起”
“吃了端午粽，才把棉衣送”。说明天气变化影响人们的穿着。
【过渡】以上事例说明地理与人们的生活密切相关。
【多媒体展示】从“衣、食、住、行”四个角度交流地理对人们生活的影响。
傣族服饰
藏袍
【竟学】傣族服饰和藏袍的区别，这些区别主要受哪些因素影响。
南方米饭为主食
北方以面食为主
【竟学】南北方饮食的差异，思考这些差异主要受哪些因素影响。
南方竹楼
陕北窑洞
【竟学】不同民居的差异，思考这些差异主要受哪些因素影响。
江南水乡 东北狗拉雪橇
【竟学】为什么江南地区交通工具是小船？
而东北地区会用狗拉雪橇？
【过渡】地理不仅与生活密切相关，而且在生活中有用。
【案例分析】通过两个小故事说明地理知识很有用。
故事一：诸葛亮草船借箭的故事。诸葛亮草船借箭
故事二：诸葛亮火烧“上方谷”。
交流自己对“为什么学习地理”的理解。
在老师的引导下，明确地理对人们生活的影响。
不同地区人们生活的自然环境不同，气候、物产等对其服饰的材质、样式、色彩等都有着深刻的影响。
藏袍主要是为了适应青藏高原早上较凉，而中午较热的天气。傣族服饰与一年四季的炎热多雨的气候有关。
地形、气候、物产对人们饮食的材料、做法、口味等影响很大。
南方气候湿热，盛产水稻，北方气候适合小麦的生长，所以以面食为主。
地形、气候，特别是气温和降水对传统民居建筑影响深刻。
南方地区高温多雨，竹楼可以防雨、防潮。黄土高原居民利用黄土的直立性，建造窑洞，冬暖夏凉。
我国南方地区降水多，
河湖较密集，所以江南
地区交通工具小船多一
些。而东北地区气候寒
冷，积雪较多，所以用
狗拉雪橇。
听故事，理解地理在生活中有用。
诸葛亮草船借箭是预报了天气变化。
火烧“上方谷”的失败是因为诸葛亮忽略了大气热力环流的作用。熊熊大火使峡谷中近地面受热上升，气压下降，引起了热力的对流作用。湿热的空气在上升的过程中，随着海拔的升高，气温不断降低，水汽冷却凝结形成降水，浇灭了谷中大火，从而使魏军绝处逢生。
引导学生通过讨论，将生活现象和地理联系起来，认识到地理与生活的密切联系。
通过读图并小组合作交流培养学生正确表达和团结协作能力。同时感知地理就在我们生活中。
体会地理的有用性，培养学生在生活中应用地理的习惯。
从学生爱听的故事入手，在激发兴趣的同时，让学生学到一些地理知识。
衔接
过渡
地理对生活和终身发展都十分有用，那么如何才能学好地理呢？请大家做好以下四点。
合作竟学三：怎样学好地理
【方法一】要有一双“地理的慧眼”和一个“地理的头脑”。
生活中处处有地理，同学们要从课本、书报、电视、网络等多种媒体中获得知识，在生活中关注地理热点话题，放眼全球，从地理的视角去观察生活，发现问题。
地理是一门综合性很强的学科，学习地理必须明确地理的知识结构。不仅能够自己提出问题，还要学会用地理知识、图表、数据等分析问题，解决问题，培养自己的地理思维。
【多媒体展示】
地理
自然地理
人文地理
位
置
地
形
气
候
河
湖
资
源
居
民
经
济
文
化
【方法二】养成读图、用图的习惯，用好《地图册》。
学好地理，要养成经常读图、用图、动手绘图的习惯。地图，是地理学的第二语言，被认为是地理学的“眼睛”，它是你学好地理的重要工具和最佳助手。
我们每名学生专门配备了地理图册和地理填充图册，同学们在上课时可将地图册放在课桌左上角随时查阅。
【活动】利用地图查找云南鲁甸位置。
【方法三】积极参加社会实践，注意地理观察。
学好地理，不能只满足于课堂和书本，还要走出去，到现场去观察，到大自然中去体验，到实践中去发现，去领悟……
【活动】用手电筒模拟太阳，演示太阳高度变化对旗杆影子长短的影响。
【方法四】利用好《地理助学》，做好课前预习和课堂作业。
我们的地理助学由“学习目标、学习过程、知识结构、问题探究、当堂达标”等环节组成。
“学习目标”能帮助我们明确每节课的学习任务。“学习过程”要作为预习提纲课前完成。“知识结构”要在课堂随老师建构，帮助我们落实基础知识。“问题探究”可作为选做作业，课下完成，从而提高我们的学习能力。“当堂达标”要在课堂独立完成，用来巩固我们所学的知识。
在老师的引导下，感悟什么是“地理的慧眼”和一个“地理的头脑”。
阅读记忆地理科的知识结构，养成从地理的角度提出问题、分析问题、解决问题。
认识《地理图册》和《地理填充图册》，知道它们的用途。
随老师进行读图训练，利用地图查找云南鲁甸的位置。
观看老师实验，感悟太阳高度对旗杆影子长短的影响。
动手查看自己的地理助学，了解助学的结构，明确各部分的功能。
引导学生从地理视角看问题。
知道地理科的知识结构
培养学生读图、利用地图的习惯。
培养学生读图能力。
引导学生参加实践活动，培养学生动手探索的精神。
知识
梳理
当堂达标
1.（目标1）下列内容不属于地理学研究范畴的是 ( )
A.地球运动 B.海陆变迁 C.人口分布 D.电磁感应
2．（目标2）漫画“有家难回”反映的主要问题是 （ ）
A．气候变暖问题
B．水资源短缺问题
C．水污染问题
D．水土流失问题
3．（目标2）下面关于为什么要学习地理的说法，不正确的是 ( )
A．学好地理有助于增强我们的生存能力
B．地理与我们的生活息息相关
C．学好地理，会让我们懂得尊重自然、与自然和谐相处
D．学好地理对我们身体健康有利。
4.（目标3）下列学习好地理的方法不恰当的是 （ ）
A．从地理视角去观察生活，发现问题
B．死记硬背课本
C．注重野外考察和实践
D．要养成读图、用图的习惯
教学反思
作为一节序言课，教师主要任务不是让学生背会什么是地理，而应该是通过课堂激
发学生学习的兴趣，因此本节课通过运用大量图片和故事，开阔了学生视野，激发了学生学习地理的兴趣。地理与生活相联系，地理知识来源于生活而应用于生活，培养学生在生活中应用地理知识的能力也是本节课的重点之一。但有些学生讨论问题时，没有从地理的角度去思考，需要老师进一步引导。充分引导学生从地理角度思考问题，注重多次评价和鼓励，培养学生学习地理的良好习惯。
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