上海市罗泾中学七年级科学上册 测量教案 牛津上海版五四制.doc

测量
教学目标：
1、从刻度尺测量物体长度的实验操作中，知道刻度尺是测量物体长度的工具。
2、通过用刻度尺测量长度的实验操作，学生能规范地使用刻度尺测量物体长度。
3、在小组交流合作中，能力较高的学生能根据物体的特殊性，找到测量特殊物体长度的方法。
4、通过对古今测量长度的方法的认识，增强学生的科学人文精神。

教学重点：
熟悉刻度尺的使用规则，规范地使用刻度尺测量物体长度。
教学难点：
用刻度尺测量一些特殊物体的长度。
教学过程：

情境引入
展示“哪条线段更长”图。一眼看上去“哪条线段更长？”请测量证实。
谈谈生活中、生产上、科技方面等你所了解的与“长度”有关的内容。
介绍1
长度测量的历史：腕尺，步测，象牙尺。
单位
问：你最熟悉的长度单位是什么？
米、千米、分米、 厘米、毫米、纳米、光年等。
国际单位中，米是长度的主单位。用m表示。

1千米（km）=1000米（m）

1米（m）=10分米（dm）=100厘米（cm）=1000毫米（mm）=1000000微米（μm） =1000000000纳米（nm）

情景
如果在同一时间，你在家妈妈给你测出的身高是1.56m；学校老师给你测出的身高是1.58m；医院医生给你测出的身高是1.55m。那么你最相信谁？为什么？

工具
问：生活中有哪些测量长度的工具？
刻度尺、三角尺、皮尺、卷尺。
介绍刻度尺。
（1）观察刻度尺：
四看：
n看 （答案：零刻度）
n看 （答案：最大量程）
n看 （答案：最小刻度值）
n看 （答案：单位）