资源描述
课题
第四章 第2节--液体内部的压强
教
学
目
标
知识
与
技能
1、 了解液体对容器的底部和侧壁都有压强
2、 会使用微小压强计
3、 理解液体内部压强的规律
4、 运用液体内部压强规律解释有关现象
5、 应用液体内部压强公式进行有关运算
过程
与
方法
1、 通过对液体内部压强的实验探究，使学生知道物理实验是研究物理问题的重要方法。培养学生的观察和概括能力。
2、 渗透物理方法“模型法”，培养学生的抽象思维能力
3、 通过将抽象的问题具体化的方法，推到出液体压强的计算公式。
情感
态度
价值观
通过本节课的教学激发学生的学习兴趣，培养实事求是、尊重自然规律的科学态度。培养学生乐于应用物理知识解决实际问题的能力。通过对“蛟龙号”载人潜水器的介绍，激发学生的爱国热情。
教学
重点
理解液体内部压强的规律，并应用知识对实际问题进行解释。
教学
难点
如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，并得出结论。
教学
方法
实验演示、分组探究
教学
准备
ppt课件、微小压强计、盛水容器3个、刻度尺3把、水、浓盐水、矿泉水瓶等等
液体内部的压强
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
教师： 请同学们观察对比两次的实验现象。互动实验
两个装满水的矿泉水瓶子，用中间插有玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口。两个瓶口用橡皮管连接，在其中一只瓶子上用针扎一些小孔。先将两只瓶子放在同一高度，观察扎空瓶子的流水现象；再将另一只瓶子举高，观察该瓶子的出水现象。
教师：为什么两只瓶子在同一高度，扎空瓶子中的水不喷出，而将另一只瓶子举高，扎空瓶子中水会喷出呢？
学生：观察
思考
学生：回答实验现象
1、同一高度，水未喷出
2、举高后，水喷出
学生思考
引入新课
激发学生的学习兴趣
引出课题
液体对容器底部的压强
教师：通过前面的学习我们知道，把一个固体放在水平的桌面上，由于物体受到了重力的作用，就会对水平的桌面产生压力，从而产生压强。那么装在容器里面的水，也受到重力的作用，水会不会对容器的底部也产生压强呢？
教师演示实验：两端开口的容器，其中一端用橡皮膜包住。向容器中注入水，观察橡皮膜的变化？说明了什么问题？
教师：是由于什么原因导致液体对容器底部会产生压强呢？
学生：观察ppt图片。
学生：思考问题
学生猜想：会
学生观察并回答实验现象以及得出的结论：液体对容器的底部有压强。
学生：思考并回答。
学生：因为液体受到重力作用。
探究液体对容器底部的压强
液体对容器侧壁的压强
教师：液体对容器的侧壁又有没有压强呢？
教师演示实验：T型容器底端开口，并蒙有橡皮膜。向容器内注水，观察橡皮膜的变化？说明了什么问题？
教师：是由于什么原因导致液体对容器侧壁会产生压强呢？教师必要的引导。
学生：思考或回答：有
学生观察并思考。
学生：橡皮膜向外凸起，液体对容器的侧壁有压强。
学生：液体具有流动性。
探究液体对容器侧壁的压强
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
介绍微小压强计的组成
微小压强计的工作原理
教师：通过刚才的学习我们知道，液体对容器的底部和侧壁都有压强，那么液体的内部有没有压强呢？如果有，液体内部的压强存在什么规律呢？
教师：要研究液体内部的压强，我们需要用到一个仪器---微小压强计。
教师：讲解微小压强计的构成
1、U型管：里面盛有红色的水。液面是相平的。
2、刻度尺：U型管背面，认清分度值。
3、探头：表面蒙有橡皮膜。
4、旋钮：作用：改变探头的方向。
5、卡子：在探头和旋钮中间。
作用：把金属杆固定在容器的侧壁上
6、 橡皮管：连接探头和U型管
教师：认识了微小压强计之后，要想知道微小压强计的工作原理，我们需要思考这样两个问题：
1、微小压强计是通过哪一部分受到压强来测量液体内部压强大小的？
2、微小压强计是怎样显示压强大小的呢？
教师：当金属盒上的橡皮膜上受到压强时, U形玻璃管的液面出现高度差。且压强越大，U形管左右两液面的高度差越大。这就是微小压强计的工作原理。
学生：思考教师的问题。
学生回答：有
学生观察微小压强计
学生观察
学生观察，认分度值。
学生体会旋钮的作用。
学生思考：动手，找到答案：探头。
学生思考：U型管的液面高度差
学生演示。
介绍微小压强计的构成
介绍微小压强计的工作原理
探究液体内部压强
教师：下面我们就使用微小压强计探究液体内部有没有压强？如果有，那么液体内部向各个方向是否都有压强？
教师：液体内部向各个方向都有压强。这就是我们今天得到的第一条液体内部压强的规律。
学生进行实验探究
学生得出结论：液体内部有压强，液体内部向各个方向都有压强。
探究液体内部是否有压强
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
探究液体内部压强
教师：通过上面的实验我们知道液体内部向各个方向都有压强，那么液体内部压强还有哪些规律呢？
教师：下面请同学们看屏幕，完成三个问题的探究：
1、在水中（或浓盐水中），同一深度液体向各个方向的压强有什么特点？
2、在水中（或浓盐水中），液体内部压强与深度是否有关？如果有关，有什么关系？
3、在同一深度，水和浓盐水液体内部压强是否相同？如果不相同，说明什么什么问题？
教师：按照上述问题设计了如下的实验记录表格。将实验数据记录在实验表格中。
教师：强调深度：探头金属杆下沿到液面的竖直距离，从容器上绑定的刻度尺确定探头的深度，由于浮力的原因，固定卡不能竖直在容器中，我们可以用手将金属杆调成竖直。
教师：跟据上述规律，我们分析一下液体内部的压强跟那些因素有关呢？
学生思考
学生看探究步骤
学生观看明确探究问题
学生动手实验、记录数据、完成探究任务，并得出结论。
学生注意操作
学生完成实验得出结论
1、在同种液体的同一深度，液体向各个方向的压强相等
2、同种液体内部的压强随着深度的增加而增大
3、液体内部的压强与液体的密度有关
学生：液体的密度和深度
引出后面的实验探究
探究液体内部的压强规律
培养学生动手的能力
培养学生分析能力，得结论的能力
培养学生的分析概括能力
推导液体压强公式
教师：前面的探究实验，只说明了液体内部压强的定性规律，如果要想知道液面下h深度处的压强数值，应该如何计算呢？
教师：带领学生一起推导液体压强的计算公式。见ppt。：p=ρgh
学生思考
学生思考，跟随教师一起推导。：p=ρgh
得出液体的压强公式
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
液体内部的压强公式
教师:讲解关于深度的理解：深度：液面下某点到自由液面的竖直距离。通过两个图片来加强对深度的理解。
教师：例题：“蛟龙号”载人潜水器，它设计最大下潜深度为7000米，工作范围可覆盖全球海洋区域的99.8%。2011年8月18日，完成5000米级海试回国。 请你计算“蛟龙号”载人潜水器在5000米深处受到海水的压强为多大？
观察图片，理解深度。
学生计算得出答案
理解深度，用于计算。
巩固练习
应用液体内部压强的知识解释问题
教师：提出四个问题：
1、上课时的实验如何解释？
2、介绍帕斯卡裂桶实验，让学生解释
3、解释潜水服的不同？
4、大坝的上窄下宽？
学生观看图片思考并利用所学的知识解释上述现象。
培养学生应用物理知识解决问题的能力。
课堂练习
教师：ppt提供练习
学生练习
巩固知识
课堂小结
教师：带领学生回忆本节课的内容
学生回答
巩固知识
课后作业
教学反思
板书设计
第二节 液体内部的压强
一、 液体对容器的底部和侧壁都有压强。原因：受重力有流动性
二、 液体内部压强的规律
1、液体内部向各个方向都有压强
2、在同种液体的同一深度，液体向各个方向的压强相等
3、同种液体内部的压强随着深度的增加而增大
4、液体内部的压强与液体的密度有关
三、液体内部压强的计算： p=ρgh
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