八年级物理显微镜和望远镜__教案人教版.doc

五、显微镜和望远镜教案教学目标： 知识与技能 了解显微镜和望远镜的基本结构。 过程与方法 学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析和概括能力。 情感态度与价值观 通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验。初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。教学重点：显微镜、望远镜的原理。教学难点：看清物体与视角的关系。如何让学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理。显微镜、望远镜的结构是如何满足组合的凸透镜成像原理的。看清物体与视角有关。教学准备：教师：显微镜一台、望远镜一架、放大镜、凸透镜48个（型号不同）导学单等；学生：预习课本内容，搜集与显微镜和望远镜有关的资料。教学过程： 一、旧知再现：上新课之前我们先充一下电，请同学们快速完成导学单上的旧知再现“我知道”。 二. 步入新课：（一）视角今年是什么年？生答是牛年，我们就以牛为话题讨论几个问题？当我们站在一头牛的附近观察它和站在远处观察它，哪一次观察的清楚一些？看到它的大小一样吗？实际上牛的大小变了吗？为什么会出现这种现象？教师展示蓝球和乒乓球然后提出问题让生得出影响视角的因素（让生明白生活处处有物理），师引导学生观察讨论、分析、归纳出：. 视角越大，对物体的观察越清楚。视角的大小不仅与物体的大小有关，还与物体到眼睛的距离有关。师：要想看清物体，就要增大视角，我们可采用什么方法来增大它？生思考回答。（二）、显微镜1、师：如果我们想看清一些很小或很远的物体，我们通常借助两种神奇的光学仪器，你知道它们是什么吗？生会显微镜和望远镜师：很好，这说明借助它们增大了我们的视角，那它们是如何增大视角的呢？学了显微镜和望远镜后你就会明白。师：下面我们先来研究显微镜，示显微镜实物让生说它的基本结构引导学生探究：用两个凸透镜观察近处的物体（1）先用一个凸透镜（物镜）观察课本上的字，得到倒立放大的的实像。（2）再用另一个凸透镜（目镜）观察上面看到的像，得到清晰放大的像。师巡视、指导。（指导学生：用短焦距的作物镜，用长焦距的作目镜；物镜成的像要与物来比较；目镜成的像要与物镜成的像来比较，物镜成的像就是目镜的物。）通过探究，你有什么发现？得到了什么结论？（学生讨论、交流，。）教师展示显微镜成像光路图，然后让学生用三个不同的大箭头（有纸箱剪好）和两个凸透镜演示显微镜成像原理。显微镜成像的原理（师引导生总结）：物体在物镜的一倍焦距和二倍焦距之间（fu2f）成倒立放大的实像，这个实像在目镜的一倍焦距以内（u2f），成倒立缩小的实像，这个实像在目镜的焦点以内，成正立放大的虚像。5 课堂小结同学们，这节课你们有哪些收获？（学生谈自己的收获）反馈练习1使用显微镜时，被观察的物体经过_次放大，第一次放大与_原理相同，说明了被观察物体应放在物镜的_之间，成_像；第二次放大与_原理相同，成_像。2使用望远镜时，物镜的作用与_原理相同，成_像；目镜的作用和_原理相同，成_像。作业： 板书设计：五、显微镜和望远镜1、视角：. 视角越大，对物体的观察越清楚。视角的大小不仅与物体的大小有关，还与物体到眼睛的距离有关。2、显微镜：（1）结构：目镜：焦距短，成正立、放大的虚像，相当于放大镜。作用是把物镜成的像再一次放大，起放大镜的作用 物镜：焦距长，成倒立、放大的实像，相当于投影仪的镜头。作用使物体进行一次放大。（2）原理：物体在物镜的一倍焦距和二倍焦距之间（fu2f）成倒立放大的实像，这个实像在目镜的一倍焦距以内（u2f），成倒立缩小的实像，这个实像在目镜的焦点以内，成正立放大的虚像。（3）增大视角的方法：通过把物体的像移近来增大视角和把物体的像放大来增大视角的。